[ 摘 要 ]围绕“垂线段最短”可以构建解题模型，解决线段最值问题.教学中教师应立足知识定义，开展模型探索，再结合实例强化应用.研究者结合教学实践，开展“垂线段最短”解最值微专题设计，并提出相应的教学建议.
[（试读）...
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