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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2024年02期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 对课堂有用：定义“好教研”的标准

卷首 | 对课堂有用：定义“好教研”的标准

什么样的教研是好教研？答案：对课堂有用的教研才是好教研。但是，有的老师对这个问题的认识存在误区，认为拿到高规格教研活动的成果证书才是好教研。基于此，部分教师非常关注教研活动的立项及结项，有的教师手持多张教研成果证书，可谓教研成果丰硕，但对课堂有用的教研成果却不多。教研对教学作用不大，成果进不了课堂，原因主要有三个方面：一是对什么是教研缺乏正确认知；二是很多教研培训缺少对教研成果进课堂的重视；三
教育观察 | 载体、范畴、策略：校家协同视域下小学爱国主义教育

教育观察 | 载体、范畴、策略：校家协同视域下小学爱国主义教育

[摘要]在小学教育工作中，教师要基于校家协同视域开展爱国主义教育，丰富工作载体，拓宽工作时空，创新工作策略。在载体方面，可采用亲子共学的方式，组织语言类、科学类、艺术类的活动。在拓展时空方面，要根植生活，开辟网络平台、校园活动、社会实践等教育空间。在工作策略方面，要基于知行合一的思想，采取体验式、游戏式、参与式等教育策略。 [关键词]校家协同；爱国主义教育；亲子共学；根植生活爱国主
教育观察 | 小学生数学课堂注意力现状调查及优化路径

教育观察 | 小学生数学课堂注意力现状调查及优化路径

[摘要]任何教学形式和方法想要高效，都需要学生保持良好的课堂注意力，因此，学生的课堂注意力是保障教学效果的前提。本文通过制定调查问卷和课堂随机调查的方式对数学课堂注意力进行调查。通过对调查结果的分析，提出提升学生课堂注意力的策略：采用趣味教学法，打造良好的教学环境；构建和谐的师生关系，加大对学生的人文关怀；加强家校合作，养成良好的生活习惯，以提高学生的课堂注意力。 [关键词]小学数学；
教育观察 | 新时代儿童“践礼养德”红色文化主题教育的数字化路径

教育观察 | 新时代儿童“践礼养德”红色文化主题教育的数字化路径

[摘要]红色文化是中华优秀文化的重要组成部分，凝聚着中华民族的革命传统和民族精神，是少年儿童“践礼养德”精神成长的沃土。在数字化教学赋能下开展红色文化主题教育，通过营造数字化学习情境、变革传统学习方式和拓展数字化学习空间，重构新时代儿童“践礼养德”红色文化主题教育路径，从而有效落实立德树人的根本任务。 [关键词]数字化；情境营造；方式变革；空间拓展 “践礼养德”是基于有效落实立德树人
探索创新 | 图式理论在幼儿自主游戏中的运用

探索创新 | 图式理论在幼儿自主游戏中的运用

[摘要]图式理论为幼儿自主游戏的开展提供了理论框架，同时也为教师分析和评价幼儿的自主游戏行为提供了技术支撑。通过对三则幼儿自主游戏案例的观察和分析，以例证的方式详细说明了图式理论在幼儿自主游戏中的有效运用。由此得出结论：运用图式理论，能帮助教师正确解读幼儿自主游戏行为；了解幼儿当前的思维图式，有助于教师选择适宜的支持策略，从而有效促进幼儿自主游戏水平的提升。 [关键词]图式理论；幼儿自
探索创新 | 应用solo分类理论开展小学数学个性化教学

探索创新 | 应用solo分类理论开展小学数学个性化教学

[摘要]个性化教学是新课程改革的重要内容之一，它要求教师根据学生的个性特点和学习需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的主动性和创造性，促进学生全面发展。本文以solo分类理论为理论基础，探讨如何利用该理论对小学阶段学生的数学学习特点和认知规律进行分类，从而制定出适合不同类型学生的个性化数学教学模式，并在实际教学中实施和评价。 [关键词] solo分类理论；个性化教学；小学数学要
探索创新 | 基于教育云平台的英语听说翻转课堂教学实践研究

探索创新 | 基于教育云平台的英语听说翻转课堂教学实践研究

[摘要]新时代，社会需求对人才培养提出新的要求，对学生的英语综合素养尤其是听说能力有了更高的要求。但是在传统英语教学中，尤其是初中阶段往往忽略学生的主体地位，对学生听说能力的培养不够重视，导致严重的哑巴式英语现象。信息技术的发展赋予英语课堂新的活力，翻转课堂模式为其带来了新思路，本文结合教学实际分析基于教育云平台的听说翻转课堂实践的可行性及相关策略。 [关键词]翻转课堂；听说教学；初中
本期话题 | 基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用

本期话题 | 基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用

本期话题：强化教学效果评价优化教学实践研究策划/姜波课堂教学是教学过程的中心环节，是教学活动的主要形式，学生在教师的指导下，积极主动地参与教学过程，获得知识发展能力。教学效果是课堂教学的反映。对教学效果进行评价，可以反映教师的教学科研能力、教学方法以及教学态度，同时也可以反映学生基本知识技能的掌握情况，有利于教师进行教学反思和改进。 [摘要]古诗词是我国传统文化的重要
本期话题 | 新课标背景下高中化学教学中核心素养培养与评价

本期话题 | 新课标背景下高中化学教学中核心素养培养与评价

[摘要]新课标背景下高中化学教学，要求以育人为本，培养学生的核心素养，包括科学素养、创新素养、实践素养和人文素养。然而，现阶段高中化学教学面临诸多困境，如教材内容过于繁杂、考试评价过于单一、教师教学方法过于传统等，导致学生对化学的兴趣和热情降低，化学素养得不到有效提升。本文从学生核心素养的培养出发，探讨优化高中化学教学策略和评价机制的可能途径，如精简教材内容、增加实验探究、引入跨学科和社会问
本期话题 | 针对幼儿个性差异构建多元化评价体系

本期话题 | 针对幼儿个性差异构建多元化评价体系

[摘要]传统的评价体系往往忽视幼儿个性差异的存在，导致幼儿的自我认知、自我评价和自我发展受到限制。本文探讨了如何针对幼儿的个性差异构建多元化的评价体系，以促进幼儿的个性发展和成长。从日常观察分析幼儿个性差异的特点，包括幼儿群体表现出的兴趣差异、能力差异、性格差异，然后构建以幼儿为本，尊重个性差异；以发展为导向，促进个性成长；以全面为特征，关注多方面；以合作为基础，实现多元参与的个性差异多元化
师生心理 | 农村留守儿童心理健康的现状及干预对策

师生心理 | 农村留守儿童心理健康的现状及干预对策

[摘要]受家庭教育缺失，社会心理因素、个人认知因素等的影响，留守儿童的心理健康状况不容乐观。对于农村留守儿童心理健康问题，应积极采取一系列的干预对策。相关政府部门应积极开展精准帮扶，加强留守儿童的监护工作。地方政府应发展地方经济，促进经济、教育协同发展，做好保就业、强教育、惠民生。要联合教育、司法、公安、卫生等部门，建立健全协同机制。学校等教育部门应担负起教育上的主体责任，提升农村学校育人质
师生心理 | 小学低段学生情绪管理五部曲

师生心理 | 小学低段学生情绪管理五部曲

[摘要]情绪影响着小学生的身心健康发展，本文在诊断现状的基础上，积极探索培养低段学生情绪管理能力的方法体系，提出借助智斗“情绪小怪兽”五部曲之识别、理解、命名、表达和调节，引导学生通过情绪趣味演绎，表达对情绪词汇的理解，学业成绩得以提升；借助情绪身势语，合理表达情绪，人际关系得到改善；运用情绪化解术，调节情绪，冲突频次实现降低，更好地与自己的情绪相处。 [关键词]情绪管理；人际关系；情
师生心理 | 家校融合助力中学生厌学心理转化

师生心理 | 家校融合助力中学生厌学心理转化

[摘要]在初中班主任工作中，教师要基于家校融合开展心理健康教育，丰富教学方式，拓展教学途径，创新教学策略，转化学生厌学心理。在工作方式方面，教师要融合线上线下，设计搭建平台、组织家访、设置亲子沙龙等；在拓展工作途径方面，设计劳动式、感恩式、共进式主题活动，让学生在丰富的活动中逐渐转化厌学心理；在设计创新策略方面，教师要设计发掘亮点、伙伴互助、梯级评价等方式，满足学生的多元需求。 [关键
教师发展 | 小学语文教师专业成长“高原期”突围路径

教师发展 | 小学语文教师专业成长“高原期”突围路径

[摘要]研究小学语文教师在“高原期”专业成长的策略，对于促进教育事业的发展、提高教师和学生的满意度以及增强教育质量都具有重要的意义。本文针对小学语文教师专业成长的“高原期”的突围路径提出了四大关键策略：持续学习与自我提升，专业社交与合作，反思与自我评估，以及课程设计与教学创新。这些策略为教师提供了有效的工具，以帮助他们不断提高教育水平和教育质量。 [关键词]“高原期”；教师专业成长；成
教师发展 | 新时代中学思政课四有好老师队伍建设的路径选择

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[摘要]新时代背景下，中学思政课“四有”好老师队伍建设在中学思政教学中的意义日益凸显，某能够助力教育强国建设，促进学生全面发展，促进教师职业发展。在探究新时代中学思政课教师队伍建设主要问题的基础上，提出相关单位和部门应强化教师队伍的理想信念教育，为学生树立学习和效仿的榜样；培育教师的深厚道德情操，促使他们自觉投身教育教学；以扎实学识提升教学实效，让学生掌握更多的知识与技能；以仁爱之心促进学生的生
学科教学 | 新课程背景下小学语文古典名著单元教学的适切性

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[摘要]在小学语文教学中，教师要研究新课程提出的学习任务群教学法，并探究古典名著单元教学的适切性。教师要了解学生自主学习情况，并设计适合他们的学习方法；要在教学中要注意趣味性，让他们通过对比影视作品、编写课本剧、拓展阅读原著等体会古典名著的温度；要体现出整体性，让学生推理猜测，情节梳理，落实学科要素，进行有梯度的学习；要指导学生从心理变化、复杂人格、精神力量的角度入手鉴赏人物形象，教学内容要
学科教学 | 巧设任务：提升小学数学实景学习效果的方法路径

学科教学 | 巧设任务：提升小学数学实景学习效果的方法路径

[摘要]实景性的数学学习不仅是一种学习方式、学习策略，更是一种学习理念，是一种学习思维。在小学数学实景性学习中，教师可以设计“感知性任务”“操作性任务”“分析性任务”以及“创造性任务”等，引导、催生、助推、拓展学生的实景学习。实景性学习能让学生感受、体验到数学学科的育人价值、育人意义，能让学生感受、体验到数学学习的快乐。 [关键词]小学数学；实景学习；任务设计在小学数学教学中，经常
学科教学 | 小学体育与健康课程教学中学生运动能力的培养

学科教学 | 小学体育与健康课程教学中学生运动能力的培养

[摘要]运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度……学生运动能力的培养是体育与健康课程核心素养培养的重要内容。教师应落实课程标准要求，从三个维度着手，有效实施课堂教学：培养学生良好的体能，要通过激发学生运动兴趣、遵循客观发展规律、科学安排教学内容来实现；培养学生运动认知与技战术能力，要传授运动技能、开展运动体
学科教学 | 初中地理教学中“以图导学”教学模式的应用

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[摘要]在分析“以图导学”教学模式的内涵特点、初中地理教学存在的不足的基础上，系统论述了以“以图导学”教学模式构建全新初中地理课堂的教学策略。通过对“以图导学”教学模式的深入研究，为初中地理教学提供一种新的途径和思路，提高地理教学质量，促进学生全面发展。 [关键词]初中地理；课堂教学；以图导学；教学策略一、引言随着教育改革的深入进行，教育教学方法也在不断创新。传统的初中地理课堂
学科教学 | 基于学生网络使用的初中信息技术课程教学

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[摘要]根据学生网络使用情况的特点，提出可以从以下几个方面制定适合初中阶段信息技术课程教学的策略：首先是利用网络资源丰富教学内容，激发学生学习兴趣和动机；其次是结合网络环境培养学生信息素养和创新能力，提高学生的实践能力和问题解决能力；再次是引导学生合理使用网络，防范网络风险和危害，培养学生的网络道德和责任感；最后是加强教师与学生、家长、社会等多方的沟通与合作，形成良好的信息技术教学氛围和支持
学科教学 | 审思　构思　践思：小学语文大单元教学背景下学生人文素养的培养

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[摘要]随着教育理念的不断更新，大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据；其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释；最后提出大单元教学背景下小学语文人文素养培养策略。通过采用大单元教学模式使人文素养与小学语文知识有机融合，将学生的语文学习与社会、文化及人文价值紧密联系起来，从而促进学生的全面发展。 [关键词]大单元；小学语文；人文素养
学科教学 | “双减”视域下小学道德与法治作业创新设计

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[摘要]本文在研究当前小学道德与法治作业设计的现状的基础上，聚焦“双减”背景下作业创新设计的意义，并提出优化途径，包括注重作业课程的教育价值、增强作业趣味性以捕捉儿童本质和改进评估方法以增强动力和灵感。此外，强调研究新的课程标准并将道德法律教育的价值融入学生生活的重要性，通过有趣、实用和广泛的作业来实现道德法律教育目标，激发学生对道德与法治学科的热情，并提升法律素养。 [关键词]道德与
学科教学 | 高中历史教学中学生历史思维能力的培养

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[摘要]历史思维能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分，对于学生的终身发展和社会适应能力培养具有重要意义。从新课标高中历史思维能力的主要维度出发，分析现阶段高中生思维认知特点下历史思维能力培养的难点，探讨从学生出发的高中历史思维能力培养策略，包括激发学生的历史学习兴趣和动机，构建多元化的历史信息获取渠道，引导学生进行历史问题的探究和解决，培养学生的历史批判性思维和创新性思维。旨在为高中历史
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[摘要]围绕新课标视域下小学美术学科核心素养培育策略展开研究，阐述了小学美术教育的重要性，包括培养学生的审美情趣和艺术素养、创造力和表达能力、批判性思维和解决问题能力，以及文化意识和文化传承的责任感。提出了培养核心素养的策略，包括强化教师队伍建设、优化课程设置、创新教学方法、开展多元评价和加强与当代艺术的联系等。通过案例分析，展示了某校小学美术教育实践与成果，以及核心素养培养策略的应用与效果
班主任 | “教学做合一”思想在小学德育管理中的应用

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[摘要]陶行知先生的“教学做合一”教育思想指引着当代教育人紧把握代脉搏，勇于实践，不懈探索，共同寻找教育的真谛，追寻教育的真理。文章从“教学做合一”重行动，劳动教育究细节；“教学做合一”融思想，仪式教育见成效；“教学做合一”渗价值，公德教育铸和谐三个维度，探索“教学做合一”在德育实践中的创新路径。 [关键词]“教学做合一”；德育实践活动；小学班级管理陶行知先生的教育哲思一直在滋养着
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[摘要]中职学校的主题班会，本质上是学校的德育实践活动课程，其主要任务是按照中职德育大纲的要求，通过主题班会的形式培育学生的核心素养。主题班会的课程化具有一定的特殊性，有目标、有计划地进行主题班会课程化设计，可以激发中职学生的积极性，点燃学生学习热情，促进其综合能力的提升。进行主题班会课程化实践，有利于中职学校班主任的专业化成长，有利于学校教育目标的实现，是落实中职德育大纲的有力举措。本文对

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卷首 | 对课堂有用：定义“好教研”的标准

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教育观察 | 载体、范畴、策略：校家协同视域下小学爱国主义教育

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教育观察 | 小学生数学课堂注意力现状调查及优化路径

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教育观察 | 新时代儿童“践礼养德”红色文化主题教育的数字化路径

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探索创新 | 图式理论在幼儿自主游戏中的运用

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探索创新 | 应用solo分类理论开展小学数学个性化教学

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探索创新 | 基于教育云平台的英语听说翻转课堂教学实践研究

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