在教育教学的诸多环节中，评价永远是历久弥新的命题。诚如斯塔弗尔比姆所言：“评价最重要的目的不是为了证明，而是为了改进。"在新课标背景下，信息科技学科的教学评价当由结果式测验思维转向过程式循证思维，即从结（试读）...
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