摘 要：现实中，在户外运动体能大循环开展时发现幼儿“运动含量”缺失，存在动作不全、发展低阶、模式单一等问题。基于此，整合本地乡村资源，通过“班级、年级、全园”三种类型的体能大循环进阶，从项目设计、（试读）...
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