[摘 要] 学生的成长遵循着一定的规律，教师若遵循学生的认知发展规律采取相应的教学手段，则可取得事半功倍的教学效果.文章从认知发展的不同阶段的理论出发，分别以两位教师执教“等腰三角形性质”的教学设计为例，从（试读）...
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