近年，笔者观摩了很多文言文阅读课，发现教师常常为了教而教，没有让文言文鲜活起来。
例如，教学统编教材四年级上册《王戎不取道旁李》时，大多数教师在学生理解大意后会提问：王戎为什么说树上的李子是苦李？在学生（试读）...
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