中学阶段是学生建立审美认知的关键期，但当前教学常存在“重意象释义，轻意脉梳理”或“得意脉而忘意象”的偏向。以《白雪歌送武判官归京》为例，这首边塞诗以“雪”为核心意象，串联起送别场景中的自然景观与人文活（试读）...
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