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广东教育（职教版）

广东教育（职教版）

2024年10期

本刊是面向全省职业院校，行政和行业传达、贯彻、宣传国家和教育部、省教育厅有关职业教育方针政策和成果展示的机关刊和学术交流的会刊。旨在加强广东省职业教育宣传工作，反映广东职业教育发展趋势和现实水平，为广大教师交流职教经验搭建平台，为教师职称评审提供学术服务。

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A | 弘扬教育家精神，铸就高质量“工匠之师”

A | 弘扬教育家精神，铸就高质量“工匠之师”

编者按：在2024年9月9日至10日的全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，强调“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才急需高水平教师队伍，为深度解析职教师资队伍铸魂强师行动，本刊编辑部特别发起打造“工匠之师”的专栏策划。根据我省职业教育改革发展情况，本刊编辑部与一线职教工作者展开对话，从不同角度展现我省赋能高素质专
B | 教书育人，三代人的坚守

B | 教书育人，三代人的坚守

雅斯贝尔斯在《什么是教育》里提到：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话形象概括了教育的“本质”。我出生在一个知识分子的家庭，奶奶、妈妈都曾是人民教师。在家庭氛围的熏陶下，很小的时候，我就把成为教师当作人生理想，并为之努力和追求。现在我得偿所愿，在一所高职院校任教，成为家族中的第三代“教书匠”。奶奶：桃李满天下，春晖遍四方奶奶曾是老家乡镇中心
B | “粤菜师傅”继续教育课程思政质量提升探究

B | “粤菜师傅”继续教育课程思政质量提升探究

“粤菜师傅”工程主要服务于脱贫攻坚、乡村振兴、健康中国和文化强国等，是一项重大的民心工程、民生工程，更是促进乡村人员就业创业、实现精准扶贫的重要举措。[1] 2018年，广东省人社部门印发《广东省“粤菜师傅”工程实施方案》，明确从办学条件较好、培训质量较高的职业院校（含技工院校）中确定一批粤菜师傅培训机构，承担本地区粤菜师傅培训任务。[2]在该方案的指导下，近年来广东省高职学校积极探索继续教
B | 基于赋能产教融合的教学标准制定探索

B | 基于赋能产教融合的教学标准制定探索

产教融合是指产业与教育之间的深度交融，这种交融通过双方的协同合作，实现资源共享、优势互补，从而推动人才培养质量的提升和产业竞争力的增强。产教融合体则是在这种共同利益的驱使下，由产业实体与教育实体依托各自的知识、技术、制度、资源等优势共同组建的协同组织。[1]这种组织不仅具有功能多维、体系复杂、开放创新等特征，而且在推动教育发展和产业升级方面发挥着重要作用。随着科技的飞速发展和产业的快速变革
B | 高职院校“1+X”证书制度试点发展障碍及对策研究

B | 高职院校“1+X”证书制度试点发展障碍及对策研究

引言《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》）在2019年1月正式发布，文件中明确提出了启动“1+X”证书制度的试点工作。在试点工作开展四年多的时间里，“1+X”证书种类逐年增多，证书开发数量以及参与试点的院校专业数量急剧扩张，规模逐年扩大、份额逐年增加。目前，针对“1+X”证书制度试点，学者们已经有了深入的理论思考和实践研究。证书制度试点主体定位于高职院校，试点专业致
B | 清远产教评技能生态链建设与中国特色学徒制一体化协同推进对策研究

B | 清远产教评技能生态链建设与中国特色学徒制一体化协同推进对策研究

一、引言广东省人社厅联合省工信厅、省国资委印发的《关于推动实施产业技能根基工程的通知》提出，试点建立以产业岗位标准为引领、以院校学生和教学资源为基础、以职业技能等级评价为纽带的产教评融合发展的产业技能生态链，实现产业技能生态链的共建共评共治共享共生发展，筑牢产业技能根基。产教评技能生态链建设有效破解了传统技术技能人才培养的难题，发挥了企业的人才培养主体作用。结合产业、企业发展的态势，利
B | 广州红色资源融入高职院校思政课教学的现状与路径

B | 广州红色资源融入高职院校思政课教学的现状与路径

党的十八大以来，习近平总书记反复强调要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”。[1]作为中国近代民主革命的策源地和先行地，广州历史底蕴深厚，红色资源富集。因此，广州红色资源必然成为高职院校思政课的重要教学资源。为推动思政课改革创新，强化广州红色资源的育人功能和彰显其时代价值，笔者对广州红色资源在高职院校思政课教学的运用现状开展
B | 基于就业导向的高职公共英语教学策略分析

B | 基于就业导向的高职公共英语教学策略分析

高职人才教育培养，应当将如何基于就业导向开展好公共英语教学作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践。一方面，既要客观和深入地认识到基于就业导向开展高职公共英语教学的必要性；另一方面，更要采取科学的教学策略，切实提高教学成效。一、基于就业导向开展高职公共英语教学的必要性（一）满足社会需求，提升学生就业适应性随着全球化的不断深入，英语已成为国际交流与合作的重要工具。在就业市
B | 机遇与进路：新时代高校思政课教师使命担当

B | 机遇与进路：新时代高校思政课教师使命担当

在新时代，高校思政课教师承担着为党和国家培养人才的职责，不仅面对着高等教育改革发展新要求与新理念的挑战，更迎来了国家政策支持、各种项目扶持、高校人才培养的发展机遇。通过文献资料、对比分析等方法，探究加强新时代高校思政课教师使命担当建设的战略意义与发展机遇，提出增强政治意识、强化政治担当；加强职业认同、明确职业定位；提高职业素养、担当职业责任三个方面的实践进路，旨在为加强高校思政教师队伍建设提供思路
B | 新媒体背景下00后高职学生网络素养提升路径研究

B | 新媒体背景下00后高职学生网络素养提升路径研究

随着互联网技术的发展和移动网络工具的推广，新媒体平台也随之发展，00后成为大学生主体。新媒体的产生和发展在改变大学生信息获取方式的同时深刻影响着大学生的思想和行为，尤其对高职学生的身心健康发展产生了很大的影响。研究认为，提升00后高职学生的网络素养要进一步建立健全相关法律法规，建立严格的惩戒机制，完善网络监管体系，加强高校网络素养教育，新媒体平台协同营造良好的网络环境。一、移动互联网
B | 网络圈层背景下开展大学生新媒体思政的效度提升研究

B | 网络圈层背景下开展大学生新媒体思政的效度提升研究

一、引言思想政治教育是具有极端重要性和高度复杂性的时代课题。提升思政效度的前提是对大学生受众的精准定位，要求我们了解其生存和发展状态、面临的困难，并深刻洞察心理。网络圈层在大学生中普遍存在且影响广泛，具有人际隔阂、茧房效应等负面影响。近年来主流传统媒体积极开辟舆论导向的新媒体战场，在“破圈共融”上取得一系列成绩，然而我们仍然面临着如何不断提升新媒体思政的效度问题。例如：我们要以何种心态看待
B | 高职毕业生就业心理的影响因素研究

B | 高职毕业生就业心理的影响因素研究

本研究旨在探究薪资水平和工作稳定性对高职毕业生就业意愿的影响。通过调查研究分析，发现现阶段，高职毕业生就业形势严峻，出现了“慢就业”“懒就业”“不就业”等现象。针对这一问题，本研究以薪资水平和工作稳定性为变量，调查了高职毕业生的就业意愿，并提出了相应的破解路径。通过对高职毕业生的调查数据和统计分析发现，对于薪资水平高且稳定的工作，高职毕业生普遍表现出较高的就业意愿。这说明薪资水平和工作稳定性是影
B | 大学生知识产权教育研究

B | 大学生知识产权教育研究

一、背景与意义在“一带一路”倡议的推进下，我国与沿线国家的经贸合作日益深化，知识产权作为创新驱动发展的重要支撑，其重要性愈发凸显。[1]然而，由于我国部分企业缺乏国际视野和知识产权意识，导致在海外市场经常遭遇知识产权纠纷。[2]广东作为我国制造业和对外贸易的重要省份，其高等院校在培养具备国际视野和知识产权意识的人才方面肩负着重要使命。因此，加强高等院校的知识产权教育，对于提升广东乃至全国
B | 新媒体背景下“粤菜文化传承与推广路径”的探索与研究

B | 新媒体背景下“粤菜文化传承与推广路径”的探索与研究

粤菜，以广府、潮汕、客家饮食习俗与文化影响和覆盖为主，吸收中国和世界各大菜系精粹形成和发展的饮食体系的统称。具有选料广泛、精细，口感注重爽脆嫩滑，调味清新且强调“镬气”，以“鲜”为至高追求的风味特色，其形成与发展与广东的地理环境、经济条件及风俗习惯紧密相连。广东人民以其开放包容的胸怀、博采众长的智慧以及敢为人先的精神，引进海内外原材料、调味品及烹饪技法，将这些多元的文化元素巧妙融合于粤菜之中，创
B | 依托技能竞赛培育技工院校学生工匠精神的探索

B | 依托技能竞赛培育技工院校学生工匠精神的探索

党的二十大以来，各部门为了促进职业教育的改革创新，培育学生的工匠精神，以世界技能竞赛（World Skills Competition）（以下简称“世赛”）的标准为指引，开展了一系列的职业技能竞赛。技能竞赛对学生的职业技能培养具有直接促进作用，更是学生工匠精神培养的重要途径。[1]因此，实施好、运用好技能竞赛，对技工院校高素质的职业人才培养具有很强的现实意义。一、工匠精神的重要性
B | 美育助力乡村振兴的瑶乡实践

B | 美育助力乡村振兴的瑶乡实践

为发挥双高校示范引领作用，助力乡村振兴，广州铁路职业技术学院（以下简称广州铁职院）根据实施乡村振兴战略“三步走”时间表——到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现的目标，依托广东省美育浸润行动计划、广东省继续教育教学改革与研究实践项目、广东省教学成果培育项目等，以助力“农村美”建设为切入口，利用广州铁职院美育优势，针对农村留守儿童，开展浸润为主要目标和路径的美育助力乡村振兴的探
B | 远程教学在职业教育的应用实践

B | 远程教学在职业教育的应用实践

一、职业教育信息化改革与远程教学的发展背景随着职业教育信息化从应用向创新发展的高阶演进，远程教学作为新兴的信息化教学手段之一，备受关注。它以互联网和多媒体技术为主要教学载体和工具，通过网络突破时空限制，实现教育资源的即时传递和高效共享，有效弥补线下教学的不足和地域差距，满足不同层次受教育者的学习需求，促进职业教育信息化发展和提高，推动校际、区域和城乡教育高质量均衡发展（黎波，2020；孙晓
B | 积极老龄化视角下中山市老年教育策略研究与实践

B | 积极老龄化视角下中山市老年教育策略研究与实践

一、积极老龄化相关理论积极老龄化强调老年人在追求高质量生活时，应尽可能获得健康、参与和保障的机会。它超越了健康老龄化的范畴，适用于个体与群体，鼓励老年人发掘体力、社会与精神潜能，依据自身需求和能力参与社会活动。当老年人需要支持时，该理念也强调他们应得到足够的保护、保障与照料。积极老龄化是对传统老龄化观念的革新，将老年人转变为重要资源和积极参与者，倡导老年人保持身心健康，持
B | 三孩政策视域下东莞市学前教育资源配置的困境及对策

B | 三孩政策视域下东莞市学前教育资源配置的困境及对策

2021年5月31日，中共中央政治局审议了《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，提出一对夫妻可以生育三个子女的政策（以下简称三孩政策）和支持措施。同年8月20日，我国通过修法正式明确了“一对夫妻可以生育三个子女”。至此，我国生育政策进入“三孩时代”。为提振育龄人口生育信心和提高生育意愿，国务院发文提出要“配套实施积极的生育支持措施”。本文从东莞市学前教育资源配置的角度入手，分析当前东莞
B | 品味诗词雅韵传承中华文脉

B | 品味诗词雅韵传承中华文脉

党的十九大报告提出了“文化自信”这个概念：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”（《党的十九大报告辅导读本》，2017）党的二十大报告则从国家发展、民族复兴高度，提出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的重大任务（《党的二十大报告辅导读本》，2022）。文化自信自强，可引起国人对历史和传统的回溯。在
B | 思政教育融入低压电工作业课程的教学设计与策略

B | 思政教育融入低压电工作业课程的教学设计与策略

一、低压电工作业教学开展课程思政的必要性 1.课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径课程思政是指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式，各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为根本目标的一种综合教育理念（康灵红，2023）。中职生正处于培养社会主义核心价值观的关键时期，将课程思政融入专业课中，可帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养职业素养及职业
B | 美学背景下的中职公共艺术课程实践探究

B | 美学背景下的中职公共艺术课程实践探究

公共艺术这个概念自诞生和发展以来，在城市建设以及美学发展过程中所发挥的作用得到了社会各界的广泛关注。目前，国内已经有许多高等院校和职业院校设立了关于公共艺术专业的相关课程，公共艺术专业正式成为二级学科。中职院校的公共艺术课程在构建过程中具有无限的探索空间和可能性，在美学理念下构建中职院校公共艺术课程意义重大。一、中职院校公共艺术课程的人才素养目标在素质教育理念不断深化的背景下，国家对
B | “岗课赛证”融合育人背景下中职院校技能人才评价模式的探索

B | “岗课赛证”融合育人背景下中职院校技能人才评价模式的探索

一、引言当前，中职教育正面临着产业升级和技术变革的双重挑战，传统的知识传授和技能训练方式已不能完全满足社会对于高素质技能人才的需求。为此，“岗课赛证”融合育人模式应运而生，该模式强调将岗位实践、课程学习、技能竞赛和职业资格认证有机结合，全面提升学生的职业技能和综合素质。然而，如何科学有效地评价技能人才的能力和水平，是实现这一教育模式的关键。台山培英职业技术学校自《深化新时代教育评价
B | “双导双循环”人才培养模式的探索与实践

B | “双导双循环”人才培养模式的探索与实践

“双导双循环”人才培养模式是一种将工作与学习，生产与教学相结合的模式，它通过整合学校和企业的优势资源，实施“双导师”共同培养的方式，以培养出具有创新能力、具备实践经验的人才，并通过对学生开展校内和企业双循环训练，交替式模拟学习和真实岗位训练的人才培养模式。一、当前职业院校人才培养模式存在的挑战和不足之处目前，不少职业院校通过引进、借鉴和创新的方式，在校企合作方面进行了大胆
B | 基于现代学徒制的中职珠宝专业“三段递进、双元融通、五轮驱动”人才培养模式的探索与实践

B | 基于现代学徒制的中职珠宝专业“三段递进、双元融通、五轮驱动”人才培养模式的探索与实践

一、背景职业教育是促进就业、改善民生、缓解劳动力供求结构矛盾的重要途径（金波，2012）。现代学徒制不仅在专业技能上对人才培养提出更高要求，还在人才职业素养、职业操守和工匠精神培育方面有着独特优势，是解决人才培养和企业需求供需矛盾的有效途径。深圳市是珠宝加工和商贸的重要集散地，产业结构正面临着由传统制造加工环节向价值链高端延伸的过程，应产业升级对人才需求的变化，深圳市博伦职
B | 数字化教学资源赋能烹饪类专业人才培养的探索与实践

B | 数字化教学资源赋能烹饪类专业人才培养的探索与实践

一、数字化教学资源在烹饪教育中的重要性（一）中职烹饪类专业的教学现状中职烹饪类专业的教学模式普遍以传统的面对面授课为主，教师在实际操作中演示各类烹饪技巧，学生则通过观察和模仿来学习。然而，这种教学方式存在一些局限性。由于实训场地和设备的限制，每个学生实际操作的机会有限，导致动手能力的培养不足；教学内容更新较慢，难以及时反映行业发展的新趋势和技术的革新；由于地域差异，特别是
B | 依托中职学校会计实训基地开展社区教育的实践研究

B | 依托中职学校会计实训基地开展社区教育的实践研究

一、引言 2021年10月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，支持职业学校参与社区教育、老年教育和技能培训。随着我国经济的快速发展，社区对会计人才的需求日益增长。许多社区居民希望通过学习会计知识，提高自己的就业竞争力，或为自己的创业之路打下基础。然而，传统的社区教育模式往往局限于理论教学，难以满足居民的实际需求。在这种情况下，依托中
B | 中等职业学校制度文化构建下的“三风”建设思考

B | 中等职业学校制度文化构建下的“三风”建设思考

一、引言学校的核心本质，在于其文化传播的功能，而制度文化的建构作为构成学校文化的关键要素，它不仅是维持学校日常运作秩序的必要保障机制，也构成了推动校园文化发展与整体进步的支持体系。本研究通过深入探讨中等职业教育体系中的制度文化，旨在剖析并构建良好的校风、教风及学风环境。二、制度文化中蕴含的科学民主特质，铸就了“智美兼备，引领未来”的校园风气缺乏制度管理的学校实则为人治的体
B | “三全育人”视域下中职学校班级管理工作模式探索

B | “三全育人”视域下中职学校班级管理工作模式探索

一、“三全育人”概述 “三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。它旨在通过整合学校、家庭、社会等多方力量，形成教育合力，促进学生全面发展。全员育人是指所有教育工作者都要承担起育人责任，不仅是班主任和辅导员，还包括各科任课教师、学校领导、后勤人员等。他们要通过自己的言传身教，为学生树立良好的榜样，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。全过程育人是指教育要贯穿学生成长的每一个环节，从入学
B | 研真题思教学提素养

B | 研真题思教学提素养

一、引言近年来，职教高考成为中职生主流升学途径，报考人数呈迅猛增长趋势。语文作为职教高考三科考试科目之一，是大部分学生相对比较有信心的科目，而60分的作文在语文考卷中的分量不言而喻，所谓“得作文者得高分”。广东历年职教高考的作文材料不仅反映了语文教学的方向，也体现了对学生语文核心素养的要求。中职语文教学作为职业教育的公共基础课，如何与职教高考的作文考核相衔接，笔者认为在培养学生核心素养时助
B | 地域资源在中职语文专题教学中的“活用”探索

B | 地域资源在中职语文专题教学中的“活用”探索

生活即语文，语文即生活。美丽中国地大物博，历史人文资源丰富，时时处处皆可语文。目前，中职语文统编教材已于9月份投入使用，鉴于各地“百里不同风，十里不同俗”“一方水土养一方人”的地域特点，在统编教材统一使用的过程中，编者其实也鼓励任课教师活用教材，合理开发和使用地域资源，让统编教材走入各省各市各地，和当地地域资源紧密融合，在教学中活用地域资源，取得1+1＞2的教学效果。《中等职业学校语文课
B | 走进诗词浸润心灵

B | 走进诗词浸润心灵

在历史的长河中，古诗词犹如璀璨星辰，不仅照亮了中华民族的文化天空，更以其深邃的情感、精炼的语言和丰富的意象，成为了滋养后人心灵的甘露。在当今教育领域，古诗词教学不仅是传授古代文学知识、培养学生语言能力和审美鉴赏能力的重要途径，更是培养学生情感、态度与价值观的有效手段。因此，探讨古诗词教学与学生情感教育的统一，具有深远的意义。一、中职学校古诗词教学现状当前，许多中职学生对古诗词的兴趣
B | 提升中职学校数学课堂教学实效性的路径与策略

B | 提升中职学校数学课堂教学实效性的路径与策略

在新时代中职教育体系中，数学课堂教学实效性的提升已成为教育领域的重要议题。随着职业教育理念的更新和职业教育教学方法的演进，传统的数学课堂教学已显露其局限性。过分强调知识传授，不考虑学生主体性和创新性，导致学生缺乏主动性和学习兴趣。探索如何通过改革课堂教学设计来提升中职数学课堂教学的实效性，成为中职数学教师共同面临的挑战和机遇。本文从中职学校数学课堂教学现状与分析、提升中职学校数学课堂教学实效性的路
B | 3+证高职高考数学教学分析及策略

B | 3+证高职高考数学教学分析及策略

一、高职高考数学教学现状（一）学生基础薄弱，学习氛围差部分中职生沉迷手机和网络游戏或社交，没有明确的学习目标，也缺乏良好的学习习惯，学习效果不佳。（二）学习课时少，时间短由于专业课占据了较多的教学时间，导致数学等文化课的课时相对少、学习时间短，大纲规定的数学教学内容和任务经常难以有效完成，从而影响了学生的学习效果和发展。二、高职考数学教学策略
B | 中职英语智慧课堂教学实践探究

B | 中职英语智慧课堂教学实践探究

一、引言信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养，广东省教育厅坚持“三提升一全面”的总体发展目标，通过“统筹规划、专家引领、试点先行、全员研修、提炼典型”的项目实施路径，“以点带面”扎实推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的全面实施，我们根据中职学校实际情况充分准备、积极申报课题“互动式课件在中职英语智慧课堂中的应用——以希沃白板教学软件为例”，成功获批立项，课题立项后立即
B | 教学改革寻突破活动实践育专长

B | 教学改革寻突破活动实践育专长

教育教学是学校工作的中心环节，也是学生学习的中心环节。随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，中职英语教学也开始进行一系列创新尝试。学校通过引导学生参加校内外各类英语实践活动，不断提升学生的学习兴趣和能力，进而增强学生的自信心和综合职业素养，为今后步入工作岗位打下坚实基础。一、借助多媒体技术，增强英语课堂的趣味性在中职学校的英语课堂教学中，教师可以充分利用多媒体工具，将视觉图像、声音和视
B | 基于网络合作搭建英语听说学习平台的探索

B | 基于网络合作搭建英语听说学习平台的探索

全球化背景下，中职学生的英语听说能力成为其未来职场竞争力的重要组成部分，这就需要教师改变教学模式，更新教学方法。通过利用网络合作技术搭建的英语听说学习平台进行创新性教学，以期为中职学生提供更加丰富、高效的英语学习体验。一、语音识别，纠正发音细节语音识别技术作为人工智能领域的重要分支，其在英语听说学习中的应用日益广泛。该技术通过精准识别学生的发音，并与标准发音进行比对，从而帮助学生及
B | 指向深度学习的中职英语教学实施策略研究

B | 指向深度学习的中职英语教学实施策略研究

中等职业学校（以下简称“中职”）的英语教学承担着培育具备国际视野的高素质技术技能人才的重要使命。然而，目前中职英语教学在实施过程中，尚存在较为明显的浅表化问题。研究致力于深入剖析中职英语教学实施中存在的主要问题，并在深度学习理论的指导下，提出针对性的教学实施策略。以期通过这些策略的实施，能够有效提升中职英语课堂教学的深度，进而促进学生核心素养的全面发展。一、中职英语教学的时代诉求与现
B | 核心素养视角下教育戏剧在中职英语听说课中的实践研究

B | 核心素养视角下教育戏剧在中职英语听说课中的实践研究

一、研究背景（一）课程标准的要求根据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》，英语课程应当帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养，包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面，以便帮助学生形成正确的价值观念，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。（二）教
B | AI赋能中职计算机专业教学的创新实践

B | AI赋能中职计算机专业教学的创新实践

一、引言 AI是人工智能（Artificial Intelligence）的缩写，指通过深度学习、机器学习、计算机视觉、自然语言处理等多种算法和技术，使机器能够像人类一样学习、思考和作出决策。人工智能技术已经成为计算机科学的重要组成部分，并被应用于各行各业，成为促进经济发展和社会进步的重要力量。二、AI对中职计算机专业教学的创新引领与深度融合在数字化和智能化的时代
B | 基于中职教育背景下线上线下混合式教学模式的探究式思考

B | 基于中职教育背景下线上线下混合式教学模式的探究式思考

线上线下混合式教学模式在中职教育中的大规模推广是“互联网+”的新成果和大趋势，标志设计课程作为平面设计的核心课程，本文探索出一条适合中职生心理与学情的教学模式，深挖中职生“标志设计”课程教学所需要的实训方法作深入研究，达到充分利用好线上线下教学资源，优化教学设计，提升教学效果，适应社会商业化的目标，为企业输送技能型复合人才。一、中职教育背景下的学生情况分析（一）中职“标志设计”课程
B | 生成式人工智能在中职服饰非遗文化课程教学中的应用探究

B | 生成式人工智能在中职服饰非遗文化课程教学中的应用探究

教育部在2024年3月28日启动了人工智能赋能教育行动，旨在用人工智能推动教与学融合应用，提高全民数字教育素养与技能，各领域当前对生成式人工智能技术的应用越来越多。本文通过研究生成式人工智能在服饰非遗文化课程教学的现状，分析在服饰非遗文化课程教学中应用研究与存在的问题，探究生成式人工智能在服饰非遗文化课程教学中的应用意义，为服饰非遗文化课程教学的改革提供一定的借鉴，提高教学质量和效果，满足当前市
B | 基于五感体验的非遗书籍设计教学提升学生创意素养实践

B | 基于五感体验的非遗书籍设计教学提升学生创意素养实践

非遗是中华民族的珍贵财富，它凝结着劳动人民文化特质与精神内核。学校作为立德树人的重要阵地，通过开展美育工作，能培养学生的人文素养和审美能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。中央办公厅在2020 年发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提到将美育界定为“审美教育”，并将美育的目的确立为提升人的审美与人文素养。加强对中华美育精神的宣传，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有
B | 基于技能竞赛的汽车维修专业教学质量提升路径

B | 基于技能竞赛的汽车维修专业教学质量提升路径

现阶段汽车行业的生产朝着科学、智能的方向不断发展，汽车的科技性凸显出来的同时，汽车维修难度也越来越大。汽车生产领域高精密、大型、集成型装置越来越多，在发生故障之后只有利用先进设备才可以辅助解决。中职汽车维修专业教学要积极探讨和创新如何在新时期实现技能型人才的培养，基于技能竞赛的人才培养模式可以实现以赛促教、以赛促学，让中职学生在这个过程中化被动为主动，积极参与各种活动。汽车维修专业的技能竞赛对新
B | 浅谈中职医学生伏九贴敷疗法技术的培养思路

B | 浅谈中职医学生伏九贴敷疗法技术的培养思路

伏九贴敷疗法是指在夏季“三伏天”、冬季“三九天”用特定的药物敷贴在人体的一定部位上，达到治疗和预防某些疾病的一种外治方法，又称为“天灸”。伏九贴敷疗法是中医的传统适宜技术之一，在临床中广泛开展。培养中职医学生开展伏九贴敷疗法技术具有很大的意义。中职医学生伏九贴敷疗法技术的培养，主要以“学生为主体，教师为主导”为教学原则，采用“任务驱动，理实一体”的教学方法，充分贴近临床实际工作情景，学生在做中学
B | 自我调节视角下中职学生心理健康促进策略探究

B | 自我调节视角下中职学生心理健康促进策略探究

中职学生心理健康问题日益引起社会关注，实施适合他们的心理健康促进策略具有重要意义。然而，当前中职学生心理健康促进工作通常过于注重外部干预措施，忽视了学生自身的主体性和能动性。因此，推动学生的自我调解，促进其心理健康是学校心理健康教育需要直面的关键问题。本文通过研究自我调节的积极作用，探索中职学生心理偏差的表现及成因，并从构建体系的目标，提供多元化的心理支持服务，构建体系的实施方法等方面展开阐
B | 中职钢琴教学中学生的乐感培养策略研究

B | 中职钢琴教学中学生的乐感培养策略研究

钢琴是广受喜爱的乐器之一，演奏者可以通过钢琴弹奏出美妙的乐曲，其音乐魅力不仅在于演奏技巧的精湛，更在于演奏者所传达出的深厚乐感。在中职学校钢琴课堂上，为使学生能够通过钢琴演奏准确地表达音乐意境，教师应创新教学思路，为学生普及乐感的概念及内涵，设立专项听力训练引导学生聆听、赏析各类名曲，从而提高学生的情感感知能力。本文基于教学实践，以乐感的概念内涵切入，简述钢琴教学中乐感培养的重要性，并从重视听力
B | 中职音乐鉴赏教学中学生审美能力培养研究

B | 中职音乐鉴赏教学中学生审美能力培养研究

引言中职学生的年龄特点和认知水平决定了他们在鉴赏音乐时具有一定的特殊性和复杂性。在全面发展背景下，学生既需要掌握基本的音乐知识和技能，又需要在音乐鉴赏中培养自己的审美能力和审美观念。中职音乐教师依托音乐鉴赏与实践课程优化学生审美能力是提升学生艺术素养的重要路径。因此，中职音乐教师如何在教学中有效培养学生的审美能力，成为其需要重点探究的课题。但结合实际而言，当前部分教师在实施鉴赏教学时存在对
B | 职业岗位视角下中职幼儿保育专业音乐课堂教学模式的探究

B | 职业岗位视角下中职幼儿保育专业音乐课堂教学模式的探究

随着家庭人口结构的变化和大众教育理念的进步，人们对幼儿教育领域给予了更多的关注，同时也对幼儿保育人才的能力素质提出了更高的要求。中职教育把升学和就业作为办学定位，旨在培养适应行业发展需求的应用型人才。增强中职幼儿保育专业学生的就业竞争力，就有必要优化人才培养模式，全面提升学生的综合素养。音乐教育是培养幼儿审美意识和艺术修养，促进幼儿身心健康成长的一种重要方式，被广泛应用于幼儿教育课堂实践，更是幼儿
B | “岗课赛证”融合模式下的护理教学实践探究

B | “岗课赛证”融合模式下的护理教学实践探究

2021年4月召开的全国职业教育大会提出：“要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系，深化三教改革，推进岗课赛证综合育人。”就中职护理专业来说，“岗课赛证”融合育人模式下的“岗”是指以护理为主的医疗工作岗位，“课”是指与护理专业有关的课程实训教学，“赛”是指以医学护理为主的各种技能比赛，“证”是指以包括医疗护理在内的各种医学资格证书、岗位证书、技能证书等。基于此，在中职护理专业课程教学中，必须要改
B | OMO教学模式在中职电子商务教学中的应用研究

B | OMO教学模式在中职电子商务教学中的应用研究

在数字经济时代背景下，电子商务作为一股新兴的强劲力量，对专业人才的需求日益增长。中等职业教育作为培养实用技能人才的重要基地，其电子商务专业的教学质量直接关系到学生的职业发展和行业的人才培养。然而，传统的电子商务教学模式往往难以满足快速变化的市场需求和技术更新。因此，探索与时俱进的教学模式成为中职电子商务教育的当务之急。一、OMO教学模式在中职电子商务教学的应用价值分析（一）
B | “1+X”证书制度下中职会计专业“课证融通”人才培养模式优化研究

B | “1+X”证书制度下中职会计专业“课证融通”人才培养模式优化研究

一、“1+X”证书制度下中职人才培养模式优化研究的背景（一）中等职业教育的快速发展 2023年，全国中等职业教育体系涵盖了7085所院校，当年招生规模达到454.04万人，同时，在校学生总数有1298.46万人。这三类数据在高中阶段教育总体中的占比分别约为46%、46.9%和46.3%，体现中等职业教育在高中阶段教育中的重要地位。目前，我国中等职业教育系统已建立起稳定的框架体
B | 基于翻转课堂的摄影基础课程教学探索与实践

B | 基于翻转课堂的摄影基础课程教学探索与实践

针对中职摄影基础课程传统教学模式所存在的问题，借助互联网时代的翻转课堂教学模式，以“光圈”为例进行课程教学实践与探索，可以有效提升教学质量，推动课程创新发展。一、摄影基础传统教学模式分析摄影基础是艺术设计部数字媒体技术应用方向学生的专业必修课，其传统教学模式如图1所示。摄影基础课程即使采用实训项目化教学，但依然是传统的教学模式，以教师讲授为主，学生接受知识点、概念，再通过练习熟
B | 中职装饰设计专业中素描课程教学改革策略探究

B | 中职装饰设计专业中素描课程教学改革策略探究

装饰设计素描课程的教学目标设计应遵循专业的工具性、人文性和职业性特点。本文从改革装饰设计素描教学内容、改革课程教学方法、改革评价考核方法三个方面入手阐述中职装饰设计专业中素描课程教学改革策略，并且为中职学校的其他专业课程教学提供借鉴。一、中职装饰设计专业中素描教学改革的必要性长期以来，中职院校装饰设计专业中素描教学不管是从教学课程设计还是教学理念与模式，都受到传统美术素描教学的影
B | 岭南五省区图书馆传承发展岭南文化研究

B | 岭南五省区图书馆传承发展岭南文化研究

引言立足于岭南文化地区优秀传统文化传承发展的创新探索——以岭南五省区图书馆传承发展岭南文化的经验做法与探索，具有很强的时效性和针对性。党中央、国务院号召全国实施中华优秀传统文化传承发展，习近平总书记提出“第二个结合”，必将对优秀传统文化产生重大而积极的影响，探索和实施好岭南五省区图书馆传承发展岭南文化，是落实党和国家要求的体现，是推动岭南五省区文化社会发展的举措，也是岭南文化加快内生发展的
B | 体育场域中的校园欺凌防治路径探赜

B | 体育场域中的校园欺凌防治路径探赜

继2021年教育部基础教育司制定《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》（教基厅函〔2021〕5号），延续专项治理行动的密度，近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议，强调深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查[1]，再次表达我国政府治理校园欺凌的决心。鉴于体育活动具有竞争性、以结果为中心和基于团队的性质，体育场域中的欺
B | 实践共同体研究综述

B | 实践共同体研究综述

实践共同体理论向人们展示了学习理论研究的新视角，强调知识是通过个体充分参与文化实践和社会实践才能得以产生。学界对教师教育人才培养模式的研究也愈加突出“实践取向”，认为开展师范生教育实践是全面提升师范生综合素质的必要环节，并试图通过构建各种形式的实践共同体拓宽实践教学思路，提高师范生教师职业能力水平，也为进一步改进区域性教师教育教学质量提供了新思路。一、实践共同体的概念理解虽然当
B | 浅谈马克思异化理论及其当代价值

B | 浅谈马克思异化理论及其当代价值

马克思异化理论在西方受到了广泛的关注，究其原因在于现代人仍未能跳出过往的异化生存现状。在当今西方资本主义国家中它的异化程度明显比自由资本时期的异化劳动程度更明显，故而重视对马克思主义异化理论的研究非常有必要，通过对异化理论的深入分析，探讨它对当今中国发展的时代价值。一、马克思异化理论的概念与理论来源在马克思主义理论体系中“异化”就是人与人的创造物或活动及其相关产物相脱离，独立存在，
B | “知情意行”维度下中职学校加强思政课爱国主义教育路径探析

B | “知情意行”维度下中职学校加强思政课爱国主义教育路径探析

爱国是社会主义核心价值观的第一要素，爱国主义是中华民族精神最核心的内容，是中国人民和中华民族共同的精神纽带。实现中华民族的伟大复兴，必须大力弘扬爱国主义精神，激励中华民族不懈奋斗、团结奋进。中职思政课在加强新时代爱国主义教育、厚植中职学生高尚的爱国主义情怀具有重要责任，要从知、情、意、行四个维度相互作用形成合力，让爱国主义精神在中职学生心中牢牢扎根，引导其在知信行合一中把对爱国主义的知识认同、情感
C | 师徒结对启新程，薪火相传谱新篇

C | 师徒结对启新程，薪火相传谱新篇

2024年9月25日下午，珠海市理工职业技术学校召开了 2024—2025 学年第一学期青年教师培养工作会议暨青年教师拜师仪式。本次会议旨在加强青年教师的培养工作，促进青年教师的专业成长，并为新入职的青年教师提供指导和支持。珠海市理工职业技术学校校长梁柏健、副校长方芳、教务教研正副主任、近两年入职的青年教师及其导师齐聚一堂，共同见证了这一重要时刻。会议伊始，教研室魏文主任宣读了关于聘任指导教师
C | 《广东教育》（职教）杂志理事会

C | 《广东教育》（职教）杂志理事会

常务理事单位及常务理事广东技术师范大学戴青云广东建设职业技术学院李国章广东工贸职业技术学院何汉武广东邮电职业技术学院刘春早广东新安职业技术学院许金招广东舞蹈戏剧职业学院尹新春中山火炬职业技术学院陈力捷广州市幼儿师范高等专科学校丘毅清广州南洋理工职业学院姚侃广东省电子职业技术学校胡斌河源市卫生学校张金坤佛山市华材职业技术学校

过往期刊

广东教育（职教版）
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目录

A | 弘扬教育家精神，铸就高质量“工匠之师”

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B | 教书育人，三代人的坚守

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B | “粤菜师傅”继续教育课程思政质量提升探究

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B | 基于赋能产教融合的教学标准制定探索

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B | 高职院校“1+X”证书制度试点发展障碍及对策研究

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B | 清远产教评技能生态链建设与中国特色学徒制一体化协同推进对策研究

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B | 广州红色资源融入高职院校思政课教学的现状与路径

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B | 基于就业导向的高职公共英语教学策略分析

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B | 机遇与进路：新时代高校思政课教师使命担当

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B | 新媒体背景下00后高职学生网络素养提升路径研究

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B | 网络圈层背景下开展大学生新媒体思政的效度提升研究

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B | 高职毕业生就业心理的影响因素研究

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B | 大学生知识产权教育研究

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B | 新媒体背景下“粤菜文化传承与推广路径”的探索与研究

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B | 依托技能竞赛培育技工院校学生工匠精神的探索

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B | 美育助力乡村振兴的瑶乡实践

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B | 远程教学在职业教育的应用实践

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B | 积极老龄化视角下中山市老年教育策略研究与实践

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B | 三孩政策视域下东莞市学前教育资源配置的困境及对策

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B | 品味诗词雅韵 传承中华文脉

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B | 思政教育融入低压电工作业课程的教学设计与策略

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B | 美学背景下的中职公共艺术课程实践探究

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B | “岗课赛证”融合育人背景下中职院校技能人才评价模式的探索

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B | “双导双循环”人才培养模式的探索与实践

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B | 基于现代学徒制的中职珠宝专业“三段递进、双元融通、五轮驱动”人才培养模式的探索与实践

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B | 数字化教学资源赋能烹饪类专业人才培养的探索与实践

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B | 依托中职学校会计实训基地开展社区教育的实践研究

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B | 中等职业学校制度文化构建下的“三风”建设思考

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B | “三全育人”视域下中职学校班级管理工作模式探索

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B | 研真题 思教学 提素养

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B | 地域资源在中职语文专题教学中的“活用”探索

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B | 走进诗词 浸润心灵

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B | 提升中职学校数学课堂教学实效性的路径与策略

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B | 3+证高职高考数学教学分析及策略

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B | 中职英语智慧课堂教学实践探究

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B | 教学改革寻突破 活动实践育专长

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B | 基于网络合作搭建英语听说学习平台的探索

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B | 指向深度学习的中职英语教学实施策略研究

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B | 核心素养视角下教育戏剧在中职英语听说课中的实践研究

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B | 品味诗词雅韵传承中华文脉

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B | 研真题思教学提素养

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B | 走进诗词浸润心灵

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B | 教学改革寻突破活动实践育专长

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