摘 要：初中生物学的“态度责任”核心素养与课程思政的内涵在育人目标上具有一致性。笔者根据两者的一致性，结合建构主义理论设计“课程思政线—教学目标线—态度责任线”三线合一的教学模式。本文以“激素调节”为例（试读）...
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