摘要：学习任务创设有着整体性、系统性、情境性、驱动性等特征，但是诸多特征共同指向的乃是“素养”。指向“素养中心”而非“文本中心”的学习任务创设，能够切实有序、有法、有效地引领学生细读及深度解读。笔者结（试读）...
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