笔者在指导学生进行“读后感”的写作实践时，尝试通过搭建支架式学习探究任务来推动他们进行深度思维，并达成“读得深刻，思得深入、感得深情”的目标。
一、搭建重点感知的任务支架
学生通过阅读获取有价值的信息，（试读）...
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