[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）32-0053-04
当前幼小衔接数学教育面临三重困境：其一，认知方式断层，幼儿园阶段以具象操作、多感官体验为主，而小学强调符号抽象与规则内化，导致（试读）...
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