在小学道德与法治教学中，教师往往会通过创设丰富多样的情境，引导学生主动参与课堂，丰富他们的内心体验，构建认知与实践的双向通道，这在一定程度上提升了课堂实效。但是，不难发现，情境设计还存在一些片面的、形（试读）...
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