【摘 要】游戏不是教学的附属品，游戏化学习的逻辑起点在于明确游戏的受益对象与现实需求，增强游戏对学生学习与发展的现实意义和价值感。从学习本源、学习过程、学习结果三个层次出发，小学数学游戏化学（试读）...
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