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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2024年04期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 教师当葆有教育家的情怀

卷首 | 教师当葆有教育家的情怀

不是每一位教师都能成为教育家，但每位教师都要有“教育家精神”。用教育家精神形塑“乐教爱生”的职业观念。思想是行动的先导。教师在教育中行走，立德树人，必须有观念的引领，才能更好地指导自己的实践，走好教育路、职业路、人生路。“乐教”是教师教好书育好人的大前提。在教言教，在师言师，教师必须热爱自己的职业，热爱自己的岗位。否则，日复一日，年复一年，很容易产生倦怠的。“爱生”是立德树人的基本原则。这不但
教育观察 | 新时代思政课程育人现状及优化路径

教育观察 | 新时代思政课程育人现状及优化路径

[摘要]广大中职思政课教师应准确把握新思政课程的育人价值，贯彻落实国家教育方针，促进学生的全面发展。针对教师队伍综合素养亟须提升、合作探究教学深度不够、课程资源整合能力欠缺、缺乏有力多元的抓手进行价值引领等现状，教育部门与广大中职学校应强化思政课教师队伍的综合素养，教师应增强深度合作教学能力，提升课程资源整合水平，做细做足价值引领工作，循序渐进地达成思政课育人目标，使学生成长为能担当民族复兴
教育观察 | 中职随迁子女生涯规划指导研究

教育观察 | 中职随迁子女生涯规划指导研究

[摘要]当前，中职随迁子女生涯规划存在很多困难和不足，通过对国内外生涯规划发展理论基础和成功经验进行挖掘，分析中职随迁子女生涯规划存在的问题与挑战，探讨在中职学校开展生涯规划指导与实施的有效方法，并对实施情况进行有效评估，以提升中职随迁子女的生涯指导和实施能力。这将有助于缓解教育不公平现象，促进中职随迁子女更好地实现自我发展和社会融入。 [关键词]随迁子女；生涯规划；指导与实施教育
教育观察 | 优化新时代学校德育效果的探索与反思

教育观察 | 优化新时代学校德育效果的探索与反思

[摘要]德育是我国教育体系中重要的组成部分，是促进学生全面发展的重要教育手段。教育工作者要不断探索学校德育工作的新路径和新方法，创造德育的新活力。本文从创建良好的德育环境入手，提出厚植爱国情怀、重视人道主义、弘扬传统文化三个新时代德育工作的着力点，并从学生、教师、课堂、“五育并举”与形成合力五个维度构建全方位德育体系，进而引发提高新时代德育效果的若干反思。 [关键词]德育；以人为本；多
教育观察 | 核心素养视域下培养中学生法治意识实践研究

教育观察 | 核心素养视域下培养中学生法治意识实践研究

[摘要]法治意识是道德与法治核心素养的重要内容，教师要基于核心素养视域，设计教学策略，提升学生的法治意识。教师要挖掘隐性课程资源，把握课堂细节，整合心理课程，设计团队活动；还要开展案例教学，巧妙利用媒体资源，组织合作讨论，并请专业人士进行讲解；在挖掘生活资源时要引导学生联系生活经历，联动安全教育，联系主题节日，这样才能让学生提升实践水平，全面提升法治意识。 [关键词]法治意识；教学策略
探索创新 | “双减”背景下道德与法治生态型课堂互动教学研究

探索创新 | “双减”背景下道德与法治生态型课堂互动教学研究

*基金项目：江苏省徐州市教育科学“十四五”规划课题“双减政策下初中道德与法治生态型课堂互动教学研究”（GH14-21-L261）。 [摘要]初中道德与法治教学中，教师要基于“双减”背景，减少课后作业，提升课堂教学的效率。构筑生态型课堂能有效促进学生健康成长，适应学生的个性特征，使他们积极主动投入交流互动中。生态互动类型包括全方位互动、深层互动、生成互动等不同类型。教师要抓住细节，引导学
探索创新 | 人教版初中音乐教材的民族音乐传承与创新

探索创新 | 人教版初中音乐教材的民族音乐传承与创新

[摘要]本文通过对人民教育出版社初中音乐教材中民族音乐内容的分析，探讨了其传承与创新的问题。研究发现，该教材在传承民族音乐方面注重对民族音乐的历史和文化背景的介绍，同时也在创新方面加入了现代元素，能使学生更好地理解和欣赏民族音乐。然而，该教材在一些方面还存在不足，如对一些地域性民族音乐的介绍不够全面，缺乏对于民族音乐的深度研究等。本文提出了一些建议，以进一步完善教材中民族音乐的传承与创新。
探索创新 | 小学美术“具象绘画”的现象学探索

探索创新 | 小学美术“具象绘画”的现象学探索

[摘要]“具象绘画”的过程是一种创造的过程。创造的过程，不是忠实地写实，而是要将学生眼中、心中的事物真实地表现出来。在“具象绘画”的过程中，秩序是原点，真实是内核，而描绘是关键。作为教师，要尊重每名学生的“具象绘画”的意识，让学生意识到事物存在的真理得以发生。学生的意识是一种“流”，“具象绘画”是开放式的、生成式的。 [关键词]小学美术；“具象绘画”；现象学探索在小学美术教学中，采
本期话题 | 　　本期话题:体育教学的评价指向与方法创新

本期话题 | 　　本期话题:体育教学的评价指向与方法创新

策划/姜波体育教学不仅能促进学生的身体健康，更能培养学生的体育观念、价值观念、法律意识。强化学生的心理素质、法律意识和社会适应能力是体育教学的重点。体育教学要有效地进行体育资源整合，关注每名学生的个体差异，因材施教；同时要注意排除教学中的运动风险，提高学生的体育素养。
本期话题 | 初中体育教学中学生守法意识的培养

本期话题 | 初中体育教学中学生守法意识的培养

[摘要]体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅有助于学生的身体健康，更能在培养学生守法守纪意识方面发挥积极作用。守法守纪意识不仅是关系到个体的行为准则，更涉及社会的和谐稳定。本文旨在探讨体育教学中学生守法守纪意识培养，提出创设合作教学情境，引导学生体验守法的价值，激发学生自主守法的动机。打造特色体育活动、学生规则意识的培养是初中生守法守纪意识的教学策略。 [关键词]体育锻炼；初中
本期话题 | 初中体育运动风险排除中“教育、管理与研究”一体化研究

本期话题 | 初中体育运动风险排除中“教育、管理与研究”一体化研究

[摘要]“体育与健康”是对学生进行运动与安全教育、促进学生身心健康与全面发展的一门课程，是教师指导学生进行体育锻炼和科学运动的重要载体。在课程实施过程中往往会存在一些安全隐患，这就需要学校和教师积极探索排除初中体育运动风险的有效策略。针对体育课堂教学或体育活动中可能存在的安全风险，学校需要通过宣传教育密织安全隐患排除之“网”，多层次、多方面进行宣教，消除体育运动安全风险；通过教育教学的常规约
本期话题 | 全人教育理念下的小学体育教学尝试与反思

本期话题 | 全人教育理念下的小学体育教学尝试与反思

[摘要]核心素养是在立德树人的背景之下提出来的，立德树人是党的教育方针的体现，核心素养及其培育途径是立德树人目标实现的重要路径。开展中小体育教学，一定要把全面育人工作放在第一位，构建起大体育及大教育观的教学观念，在小学体育实际教学中选择全人教育理念，既可以让一线教师有一个科学的教学理论来为体育教学提供指导，又可以有效推动体育学科核心素养的落地。对于小学体育学科而言，全人教育是追求培养身体健康
师生心理 | 新入园幼儿分离焦虑成因分析及应对策略

师生心理 | 新入园幼儿分离焦虑成因分析及应对策略

[摘要]新入园幼儿处于成长的关键阶段，他们需要对幼儿园这个全新环境进行充分的适应，在适应环境的过程中幼儿往往会出现焦虑等状态，并且会伴随着哭闹、不睡午觉等现象。如果幼儿长期出现这种现象而得不到较好的调整，会使得幼儿出现各种不安和害怕情绪，严重损害幼儿的身心健康，阻碍幼儿的个人成长，更为严重的甚至会妨碍幼儿的智力发育，损害其创造性思维的训练和社会适应能力的培养。 [关键词]分离焦虑；原因
师生心理 | 缓解幼小衔接中大班幼儿心理压力的对策

师生心理 | 缓解幼小衔接中大班幼儿心理压力的对策

[摘要]幼儿心理健康的发展对其未来的学习和成长具有重要的影响。因此，在幼小衔接过程中，如何有效缓解幼儿的心理压力，帮助他们顺利适应新环境，成为教育工作者、家长以及社会各界共同关注的话题。本文探讨大班幼儿的心理压力源，包括学业压力源、规则压力源、教师压力源，并提出缓解幼小衔接中大班幼儿心理压力的对策，以培养幼儿意志活动的自觉性，做好入学前态度方面的准备；以领域课程为载体，加强积极心理品质培育；
教师发展 | 名师专业化发展“四轮模型”初探

教师发展 | 名师专业化发展“四轮模型”初探

[摘要]在探讨教师专业化发展的道路上，名师的成长模式备受关注。名师成长的路径不仅局限于外在的培养和训练，名师内在的自我驱动和不断探索也很重要。这种自我生成式的专业化成长，使得名师能够在教育实践中展现出独特的教育理念和高效的方法。本文剖析了当前教育界对于名师培养的现状与困境，指出尽管有众多培训项目旨在提升教师专业水平，但名师成长还要通过自身的不断努力和对内在潜力的挖掘。同时，揭示了普通教师成为
教师发展 | 教师做讲座的价值理路与赋能之道

教师发展 | 教师做讲座的价值理路与赋能之道

*基金项目：辽宁省基础教育2022年度立项课题“思政课一体化背景下红色资源开发与运用研究”（LNJB202207）、辽宁省教育科学“十四五”2021年度规划课题“思政课一体化背景下‘四史’资源运用研究”（JG21CB101）。 [摘要]随着“有质量的教育公平”目标的提出和“双减”背景下的教育环境的转型，高质量教研讲座不仅拓宽了教育公平的实践路径，还对教师的专业发展和培训对象的终身学习具
教师发展 | 农村小学语文教师专业发展的困境与对策

教师发展 | 农村小学语文教师专业发展的困境与对策

[摘要]农村小学语文教师的专业发展可以提升教学质量与教学效果、促进教师个人成长与职业满意度、适应新课程改革与教育现代化需求、增强学生语文素养与终身学习能力。农村小学的语文教师在专业发展上遭遇了多种困难，包括基础设施的不足、培训的机会受限、教育理念的滞后以及职业成长的空间受限等问题。破除困难应采取一系列应对措施：完善教育基础设施、增加专业培训机会、更新教育理念与创新教学方法、构建清晰职业发展路
学科教学 | 小学语文教学中培养学生文化自信的改革与实践

学科教学 | 小学语文教学中培养学生文化自信的改革与实践

[摘要]小学语文核心素养中的文化自信素养涵盖了四个重要方面，分别是文化认同、文化积淀、文化理解和文化参与。语文教学作为文化育人的重要阵地，需要充分发挥涵养文化情怀的工作任务，在教学过程中，通过将丰富多彩的传统文化与语文教学巧妙结合，带领学生沉浸到传统文化的世界当中，感受传统文化的魅力。语文教学需要结合新课程标准的相关要求，融合传统文化资源，做出积极调整。 [关键词]传统文化；文化情怀；
学科教学 | 隐性分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用

学科教学 | 隐性分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用

[摘要]随着教育改革和新课程改革的不断推进，高中英语课程更加强调对学生语言思维能力和英语综合运用能力的培养，摒弃了传统教学模式中较为单一的评价方式，并逐渐重视学生的素质教育。英语阅读不仅是高考的重要考查部分，而且对学生英语综合素养的提高起着关键作用。但目前高中英语阅读教学现状存在着学生缺乏英语阅读兴趣、传统教学模式制约教学水平的提高等问题。隐性分层教学在高中英语阅读教学中具有提升学生学习主动
学科教学 | 高中历史教学中红色文化的融入

学科教学 | 高中历史教学中红色文化的融入

[摘要]红色教育作为爱国主义教育的重要内容之一，对于培育学生的家国情怀，进而促进学生德育、智育的协同发展有着重要意义。但是，当前的高中历史红色教育存在着红色文化渗透意识不强、对历史教材中红色资源的挖掘不够深入、红色文化资源开发不足等问题。可以采取如下策略实现高中历史与红色教育的有机融合：深挖高中历史教材，融合红色文化教育；创新历史教学方法，渗透革命传统教育；融合红色乡土资源，继承红色历史传统
学科教学 | “素养与实践”视域下的初中生物单元教学设计及实施策略

学科教学 | “素养与实践”视域下的初中生物单元教学设计及实施策略

[摘要]《义务教育生物学课程标准（2022）》强调“核心素养为宗旨，教学过程重实践，内容聚焦大概念”的重要性，大单元教学策略是以目标为导向的教学策略，强调通过大单元主题学习，聚焦学科核心概念，学生通过多样化的实践活动理解和应用重要的生物学概念，是落实核心素养培养目标的重要途径。本文以“生物与环境”主题单元为例，从“研读课程标准，建构单元概念体系”“梳理整合教材，重构学习单元内容”“聚焦核心素
学科教学 | 基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学研究

学科教学 | 基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学研究

*基金项目：江西省“十四五”规划2023年度普通类一般课题“基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学实践研究”（23JYB093）。 [摘要]基于项目式学习的整本书阅读教学特点包括内容的核心知识指向性、学生的主动参与性、跨学科整合性、合作与探究性。基于项目式学习的整本书阅读教学原则包括以学生为中心的原则、任务驱动原则、批判性思维培养的原则、评价多元化原则。项目式学习在《红楼梦》整本书阅读
学科教学 | 建构“做思共生”的小学数学育人通道

学科教学 | 建构“做思共生”的小学数学育人通道

[摘要]“做思共生”的数学学习不仅是一种教学方式，也是一种教学思想、理念。在小学数学学科教学中，教师要打造“做思”共生的场域、疏通学生“做思”认知、引导学生“做思”互动、丰富学生的“做思”支撑，让学生“做思共生”。“做思共生”的数学教学，能充分发挥数学学科的育人功能，彰显数学学科的育人价值，同时也最能开发学生的数学学习潜质，发掘学生数学学习的潜能。 [关键词]小学数学；做思共生；学科课
学科教学 | 生活力、自动力和创造力：指向发展学生“未来关键素养”的小学道德与法治课教学

学科教学 | 生活力、自动力和创造力：指向发展学生“未来关键素养”的小学道德与法治课教学

[摘要]积极践行陶行知先生的“三力”（生活力、自动力和创造力）理念，能促进学生“未来关键素养”发展。以“生活力”为根基、以“自动力”为引擎、以“创造力”为旨归的道德与法治教学，能指向学生作为未来公民完善生活建构。基于“三力”理念的道德与法治学习，能真正体现、落实陶行知先生所畅想的“处处是创造之地、时时是创造之时、人人是创造之人”的美好生活教育愿景。 [关键词]道德与法治；“三力”理念；
学科教学 | 音乐感知：小学生音乐学习的进阶通道

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[摘要]音乐感知力是学生音乐学习的根基。在小学音乐教学中，教师要进行音乐课程开发，巧妙地应用相关的技术，引导学生具身认知。课程开发有助于教师构建适恰的音乐感知资源；技术应用有助于教师创设可感的音乐感知场景；具身认知有助于让学生形成全面的音乐感知样态。以课程为载体、以技术为助推、以具身为特征，能让学生的音乐感知走向丰富，走向深入，能让学生音乐学习不断进阶。 [关键词]小学音乐；音乐感知；
班主任 | “双减”背景下小学班主任家校沟通场域的构建

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[摘要]“双减”所带来的挑战之一，是家长对“双减”的认知。“双减”背景下家校沟通场域的构建必须遵循共识原则和发展原则。“双减”的背景下构建家校沟通场域的基本途径是：从符合学生成长需要与规律的角度出发，将宏观层面的“双减”精神转化为能够促进学生健康成长的具体行为，并在学生体验的过程中获得家长的认同，用学生的成长结果巩固家长的认同；作为班主任，还需要从落实“双减”精神、促进学生健康成长的角度，对
班主任 | 信息技术在初中班级管理中的运用

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[摘要]班主任的工作千头万绪，十分复杂、零碎。信息技术的应用，为班主任开展班级管理工作提供了新路径，能大大提升班级管理的效率。本文就信息技术支持下的初中班级管理策略进行了探讨，并提出了搭建现代化管理平台优化管理模式；搭乘科技东风，推进个性管理；利用多媒体技术，完善管理模式的策略，旨在健全初中班级管理新体系，收到良好的教育效果，助力初中生的全面成长。 [关键词]信息技术；班级管理；班主任

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卷首 | 教师当葆有教育家的情怀

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教育观察 | 新时代思政课程育人现状及优化路径

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教育观察 | 中职随迁子女生涯规划指导研究

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教育观察 | 优化新时代学校德育效果的探索与反思

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探索创新 | “双减”背景下道德与法治生态型课堂互动教学研究

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本期话题 | 本期话题:体育教学的评价指向与方法创新

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