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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2024年01期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 多措并举提高课后服务含金量

卷首 | 多措并举提高课后服务含金量

“双减”背景下，课后服务是课堂教学的延伸，主要是帮助学生完成家庭作业，或者安排一些非学科性的学习内容，发展学生的爱好和兴趣。这是对课后服务“质”的规定，课后服务不能进行学科类的授课，否则，课后服务也不叫“课后”服务了。提高课后服务含金量要多措并举。盘活现有的教育教学资源，并用好校外的“他山之石”。资源是重要的生产力，课后服务也是如此，要想服务好，就需要下好“资源”的先手棋。一方面要对现有的师资
教育观察 | 数学成绩“两极分化”端口前移的原因及对策

教育观察 | 数学成绩“两极分化”端口前移的原因及对策

[摘要]数学学习“两极分化”的端口不断前移，这一现象在很多小学都存在。随着年级的升高，部分学生数学学习越发困难，到了中学，这部分学生极易成为数学“学困生”。“两极分化”端口不断前移必然会影响一部分学生的后续学习及终身发展。如何化解“两极分化”端口不断前移？如何让每一名小学生接受良好的数学教育，学到真数学，是小学数学教育需要认真思考的教育课题。 [关键词]小学数学；两极分化；端口前移；数
教育观察 | 廉洁教育融入小学思政课建设的思考

教育观察 | 廉洁教育融入小学思政课建设的思考

[摘要]是否具有坚定的廉洁信念、优良的清正作风，将直接影响学生能否健康成长。本文主要围绕廉洁教育融入小学思政课建设的思考，倡导积极提高认识，持续营造风清气正的氛围；加强问题分析，理性认识廉洁教育现状；坚持工作原则，积极营造廉洁教育氛围;努力多措并举，完善学生廉洁教育体系；创新教育路径，切实提高廉洁教育成效。通过赓续廉洁育人基因，不断提升思政工作实效，促进学生全面发展、健康成长。 [关键
探索创新 | 基于“文本特质”的语文学习“远距离迁移”

探索创新 | 基于“文本特质”的语文学习“远距离迁移”

[摘要]基于文本特质的语文学习迁移，是一种语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”。在小学语文教学中，基于“文本特质”的语文学习，可以从文本话题、语文要素以及文本整体着眼，深度发掘、弘扬“文本特质”，与“文本特质”相关的人文话题、语文要素等就会融入学生的心灵，成为学生语文素养的重要组成部分。只有通过语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”，才能完成对学生心智训练和心灵培育的双重使
探索创新 | 指向学科核心素养培养的初中道德与法治命题研究

探索创新 | 指向学科核心素养培养的初中道德与法治命题研究

[摘要]深入研究初中道德与法治试题命制是教师强化自身专业素养的重要要求，同时也是基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向下引领学生综合发展的教学需要。该要求指向日常工作中教师在领会新课标中试题命制相关内容的基础上，将命题立意由原本的知识导向逐渐扭转为素养导向，命题内容也会呈现出结构化、整体性测试模式。文章着眼学科核心素养培养，对初中道德与法治命题进行深层研究。 [
探索创新 | 小学语文识字教学应达到的四重效果

探索创新 | 小学语文识字教学应达到的四重效果

[摘要]汉字是记录中国文化的书写符号，学好汉字是了解中国文化的基础，是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课，引导学生热爱传统文化，掌握识字的方法，养成规范书写的习惯，具备应用汉字的能力，达到识字教学的四重效果，真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。 [关键词]小学语文；识字教学；四重效果儿童自从有了咿呀学语的表现，就说明已经到了“听”和“说”的开蒙阶
本期话题 | 双减背景下劳动教育困境分析及一体化建设的探索与实践

本期话题 | 双减背景下劳动教育困境分析及一体化建设的探索与实践

本期话题：中小学劳动教育的“思”与“行” 劳动教育是素质教育的重要内容。开展劳动教育，不仅有助于学生劳动思想、劳动品质的养成，而且有利于培养学生的自主意识，激发学生的创造精神、灵活的动手能力，促进学生的全面发展。 [摘要]通过对当前劳动教育的困境进行深入剖析，探索双减背景下劳动教育一体化建设的路径，引导学生参与到劳动活动中，使学生养成良好的劳动意识，提升自身的劳动能力，促进学生综
本期话题 | 劳动教育跨学科融合的实践路径

本期话题 | 劳动教育跨学科融合的实践路径

[摘要]受应试教育和劳动教育资源匮乏等因素的影响，中小学劳动教育还存在体系松散、实施随意等问题。为了促进中小学劳动教育的深入开展，探索劳动教育跨学科融合，可以打破学科育人的壁垒，让学科综合育人成为可能。在教育实践的基础上，结合具体实例，提炼出劳动教育跨学科融合的价值和原则，找到劳动教育跨学科融合的路径和策略，为中小学开展劳动教育跨学科融合提供参考。 [关键词]劳动教育；跨学科融合；路径
本期话题 | 高中化学校本课程中融合民族特色文化的劳动教育实践研究

本期话题 | 高中化学校本课程中融合民族特色文化的劳动教育实践研究

[摘要]劳动教育是以劳动为载体，对学生进行能劳动、会劳动、爱劳动、善劳动的教育，是新时期教育体系的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。据此，立足于高中化学校本课程，以黔南地区为例，探索融合民族特色文化的劳动教育实践，以期提升化学课堂的有效性。 [关键词]高中化学；民族文化；劳动教育随着素质教育的深入，高中学习不再局限于纯粹的理论知识和生活技能，而是注重学生的全面发展，包括德
师生心理 | 中国传统文化对中学生生命意义感形成的价值指向和积极作用

师生心理 | 中国传统文化对中学生生命意义感形成的价值指向和积极作用

[摘要]中国传统文化具有悠久深厚的底蕴，以儒、道、释为核心的传统文化思想是古人留给后人的精神财富。中国传统文化在中学生生命意义感形成过程中的价值包括：中国传统文化对中学生生命意义感提供心灵精神滋养；中国传统文化为中学生生命意义感引领个体参悟思辨。中学生生命意义感缺失表现为：中学生生命意义体验缺失；中学生生命意义追寻缺失。中国传统文化有助于引导中学生正确三观形成；有助于培养中学生积极健康心理；
师生心理 | 指向“有恒”品格锤炼的心理健康教育

师生心理 | 指向“有恒”品格锤炼的心理健康教育

[摘要]指向“有恒”品格锤炼的心理健康教育，要求教师将学生培育成为目标明确、意志坚定、执行力强、不惧挫败并且善于驾驭情绪、敢于突破极限的人。为此要建构“有恒”心理健康教育课程、聚焦学生的“有恒”缺失心理、实践“有恒”体验活动、共育学生“有恒”品质。通过指向“有恒”品质的心理健康教育，让学生成为“处变不惊”“清醒从容”“有所执着”“敢于担待”的“立于天地之间”“大写”之人！ [关键词]心
师生心理 | 依托体育课堂提升中小学生心理健康素质

师生心理 | 依托体育课堂提升中小学生心理健康素质

[摘要]中小学生是祖国的未来和希望，他们的心理健康状况对国家未来的发展具有重要意义。体育是学校教育的一个重要组成部分，在促进中小学生的心理健康方面有着得天独厚的优势。本文旨在研究体育与心理健康的关系，提出科学合理的教育方案，为中小学生的身心健康提供更全面的保障，促进其全面发展。 [关键词]体育课堂教学；中小学生；心理健康素质随着社会经济的持续发展，人民的物质生活越来越丰富，但中小学
教师发展 | 农村教师乡土情怀失落的原因与重塑路径

教师发展 | 农村教师乡土情怀失落的原因与重塑路径

[摘要]发展乡村教育，离不开农村教师，培养一支具有深厚乡土情怀的农村教师队伍是关键。农村教师乡土情怀的内涵实质是爱与责任，现实表征为深度认同乡村、积极适应乡村、深深扎根乡村、主动建功乡村。农村教师乡土情怀在提升乡村教育水平、推动乡村人才振兴、促进乡村文化发展上有着重大的价值。当前农村教师乡土能力上的不足，乡土认同感缺失，乡土情感的淡薄的内因与外界环境干扰、教育离农离土、乡土文化凋零的外因相互
教师发展 | 教育生态学视角下乡村教师韧性发展的现实困境及应对策略

教师发展 | 教育生态学视角下乡村教师韧性发展的现实困境及应对策略

[摘要]乡村教师高质量发展是乡村教育振兴的核心要件，但乡村教师发展却面临“下不去”“留不住”“教不好”等诸多问题与挑战。在此背景下，亟待进一步研究关注乡村教师韧性，从而思考和解决如何助力乡村教师在逆境或挑战中实现正向发展。本研究试图从教育生态学的视角分析乡村教师韧性发展的困境，同时提出对策思考，以期推动我国乡村教师专业发展，提升乡村教育质量，实现教育优质均衡发展。 [关键词]教育生态学
学科教学 | 小学语文古诗词教学中对学生审美素养的培养

学科教学 | 小学语文古诗词教学中对学生审美素养的培养

[摘要]审美素养是人的文化素质的重要组成部分，也是小学阶段学生综合素质的重要体现。关注小学阶段学生的审美观念，可以通过古诗词教学的方式，使学生视野更为开阔，审美体验更浓郁，从而得到审美素养的全面提升。本文从情景展现、深度体会、抒发情怀三个维度，探讨了小学语文古诗词教学的具体实施策略和方法，并结合实例进行了分析和评价，以期激发学生的审美感知，增强学生的审美接受，鼓励学生的审美创造，培养学生的审
学科教学 | 小学数学复习教学中思维导图教学模式的应用

学科教学 | 小学数学复习教学中思维导图教学模式的应用

[摘要]思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助学生更清晰地理解和记忆数学概念和公式。在小学数学复习教学中，教师可以利用思维导图帮助学生整理和归纳知识点，分析错题原因，制定错题复习计划，整合相关重要知识点，激发学生深度思考。通过将主题放在中心位置，并在分支和子分支中添加相关的定义、例子和练习，学生可以更清晰地了解不同的数学概念之间的关系和联系。此外，思维导图还可以帮助学生更好地制定复习计划和
学科教学 | 核心素养视域下英语整本书阅读教学探索

学科教学 | 核心素养视域下英语整本书阅读教学探索

[摘要]英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，是学生学习和使用英语的重要指南。本文以核心素养视域下英语整本书阅读为论述要点，从明确英语整本书阅读的意义出发，引导学生结合素材加强分析推理和扩充信息，丰富情感体验。通过任务驱动、读写结合和过程评价引导学生掌握阅读技法，帮助学生在聚焦要点中深入交流和多元展示，提升学生英语整本书阅读的综合能力。 [关键词]核心素
学科教学 | 适应中考改革的初中美术融合教学

学科教学 | 适应中考改革的初中美术融合教学

[摘要]江苏省的中考改革将美术纳入到中考考核体系中，对初中美术教学活动的改革创新产生了巨大的影响，要求教师解析美术中考考纲的要求，探索美术融合教学措施，逐步提升美术中考实效性，使学生在中考中取得理想的成绩。本文从美术中考入手，在系统解析江苏省中考政策对美术教学要求的基础上，从融合考纲要求设置教学目标、融合典型考试案例优化指导、融合其他学科丰富教学内容、融合传统文化鼓励艺术创作的视角提出了中考
学科教学 | 统编版与人教版高中语文教材课后习题对比分析

学科教学 | 统编版与人教版高中语文教材课后习题对比分析

[摘要]课后习题作为语文教材实践活动系统中的重要组成部分，是按照文本内容及教学目标等有针对性、有计划地设计出来的内容。随着课改的深化，课后习题设计越来越受到关注。统编版高中语文教材与人教版语文教材在课后习题方面存在较多差异，对两个版本的课后习题进行对比分析，点明部编版更加注重创造问题情境性，培养欣赏美和创造美的能力，注重课堂的实践性，以及单元整合。总而言之，新课程标准改革之后，高中语文课程不
学科教学 | 整体化视域下的小学英语阅读复习课教学

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[摘要]小学英语课堂教学重要课型之一就是阅读复习课，其在英语教学中的地位比较重要。以整体化理念为导向的小学英语阅读复习课，从整体性和系统性的角度出发，通过“引领主体、创设情境、巩固思维”的阅读复习课新手段，打破传统“碎片化”的以单个知识点或者单元为中心目标的固有模式，旨在为学生建构英语知识体系时提供帮助，促使思维品质得到提升，有效发展英语学科核心素养。 [关键词]整体化视域；小学英语；
学科教学 | 疑·辨·悟：打造初中道德与法治思辨课堂

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[摘要]在初中道德与法治教学中，教师要将初中生作为研究对象，利用观察法了解学生，通过疑、辨、悟奏响道德与法治思辨课堂“三部曲”，采取能提升他们思辨能力的教学策略。通过质疑，引导学生讲述身边故事、联系热点新闻、甄别网络信息，启迪问题意识；通过思辨，鼓励学生结合争议话题讨论，碰撞个性观点，运用不同知识解决问题，培养他们的理性思维；通过感悟，指导学生反思学习过程的细节，联系自我生活，开展实践活动，
学科教学 | 核心素养视域下小学音乐教学表现性评价探究

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[摘要]音乐课程的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践等。为了检验学生是否能迁移运用各种音乐知识和技能，是否真正提升了音乐核心素养，教师要采取表现性评价的方式，观察学生的学习情况。教师要基于审美感知素养挖掘表演能力、创作能力、理解能力等表现性评价的元素；要指向艺术表现，秉持多元性、相容性、真实性等评价原则；要聚焦创意实践素养，采取情景模拟、辩论演讲、作品展示等表现形式。这样会有助于发
班主任 | 班级管理中需求层次理论运用分析

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[摘要]需求层次理论涵盖的内容丰富，为班级管理提供了有效抓手。本文总结了马斯洛需求层次理论的主要内容和观点，指出了班级管理中运用层次理论对形成和谐的师生关系、塑造优良的班风学风、促进学生的健康成长的重要价值。从认知需求层面、人际关系处理、生理需要和安全感层面的问题分析中小学班级管理的主要现状，提出科学引导学生认知、建设和谐积极的人际关系、满足学生的生理需要和安全感、既严格要求又充分尊重的若干
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[摘要]疏导教育是指对学生在学习和生活中遇到的困难进行疏通与指导，从而帮助学生养成良好的行为习惯，提升班级管理的效率。本文通过对疏导教育在高中班级管理中应用的调查，并分析调查结果，提出了一系列应用策略，包括提升教师疏导教育意识、建立良好的师生关系、指导学生情绪与压力管理、培养学生沟通与合作能力。通过这些策略的应用，可以有效提高班级管理的效率。 [关键词]疏导教育；班级管理；高中教学；管

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目录

卷首 | 多措并举提高课后服务含金量

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教育观察 | 数学成绩“两极分化”端口前移的原因及对策

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教育观察 | 廉洁教育融入小学思政课建设的思考

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探索创新 | 指向学科核心素养培养的初中道德与法治命题研究

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探索创新 | 小学语文识字教学应达到的四重效果

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