从近40年的基础教育改革轨迹来看，从“双基”到三维目标再到核心素养的变革表现为“从学科知识到学科本质到学科育人价值的转变”[]。这是从知识本位走向素养本位的教育教学变革，知识素养化是关键。
“抽象的符号知识（试读）...
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