在当代历史教育纵深发展的背景下，培养学生的多元解释能力已成为落实学科核心素养培养要求的关键。高中历史课程标准对历史解释素养进行了层级化要求，传统教学中单向灌输模式难以满足学生应对复杂史料、构建立体认知（试读）...
登录
