【摘要】古代诗教具有悠久的“声教”传统，诗歌语言的听觉审美意义不容忽视。语文诗教听觉审美包括耳听、心听、神听三个层级。“耳听”是基础层级，教学时要引导学生发挥直觉思维能力，关注语音单元、声音规则和听觉（试读）...
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