瑞士学者皮亚杰的“发生认识论”认为，认知发展是一个自然而然的过程。对于小学数学学科而言，教师可以借助“发生认识论"理论来指导教学，赋予学生足够的体验空间，让学生在主动建构的过程中提升数学素养。教师要从数（试读）...
登录
