摘 要：指向学科实践的小学数学实验场景，呈现出多元样态：可以是保障数学实验有效开展的场域，也可以是支持儿童用实验方式建构数学知识的情境，还可以是促进儿童自主、合作、探究开展实验的活动。具体建构中，要突出（试读）...
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