在部分信息未知或处于动态变化的情境中开展数量关系比较,能够帮助学生发展推理意识。如何在“比多少”内容的探究中,引导学生从直观判断走向理性分析?可以设计如下教学过程。
一、立足直观感知，唤醒推理需求
1. 教师（试读）...
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