【摘 要】基于“语言文字积累与梳理”任务群第二学段的学习要求，以及三年级学生成语学习的情况，教师可以从“成语典故”的积累与梳理切入，设计典型学习单元“有趣的成语典故小讲坛”，集中开展语言文字积累与梳理学（试读）...
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