观察是教育的前提和基础，面对刚入园的托班幼儿，教师并不清楚他们的动作处于什么样的发展水平，所以教师可鹰架多维的观察路径，在“观察—反思—再观察—再反思”的循环中，有序推进观察活动，找出适合托班幼儿年龄（试读）...
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