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广东教育（职教版）

广东教育（职教版）

2025年12期

本刊是面向全省职业院校，行政和行业传达、贯彻、宣传国家和教育部、省教育厅有关职业教育方针政策和成果展示的机关刊和学术交流的会刊。旨在加强广东省职业教育宣传工作，反映广东职业教育发展趋势和现实水平，为广大教师交流职教经验搭建平台，为教师职称评审提供学术服务。

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技术赋能 | 中职计算机应用专业教学中人工智能辅助的理论架构与实践路径研究

技术赋能 | 中职计算机应用专业教学中人工智能辅助的理论架构与实践路径研究

信息技术发展迅猛，计算机领域的知识更新速度令人惊叹。2024年《Nature》杂志的数据显示，计算机科学知识的半衰期已缩短至2-3年。然而，中职计算机应用专业的教学现状却不容乐观，教材知识陈旧，与行业前沿技术存在显著差距。例如，Photoshop（以下简称PS）的2025版已经融合了AI智能修图功能，但部分中职学校仍在使用CS6版本的教材，这导致学生所学内容与行业需求严重脱节。尽管人工智能在教
技术赋能 | 数字技术支持下中职服装设计课程跨学科教学实施

技术赋能 | 数字技术支持下中职服装设计课程跨学科教学实施

一、研究背景 2024年，教育部、上海市人民政府等联合举办了以“数字教育：应用、共享、创新”为核心主题的世界数字教育大会。会议强调，要发展更具创新力的数字教育模式，利用大数据和人工智能等前沿数字技术，促进“互联网 + ”和“智能 + ”应用场景的拓展，实现数字技术与教育的深度融合，以及线上与线下教育的互补与增强（万景达，2024），共同构建高效且富有活力的数字教育生态系统。2025年4月，《教育
技术赋能 | 数字化教学资源与烹饪实训教学的融合与探究

技术赋能 | 数字化教学资源与烹饪实训教学的融合与探究

2025年4月，《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》提出，推动数字教育资源共建共享，建立数字化评价体系；充分发挥数字化支撑职业教育的效能，以数字化促进职业课程教学时空的拓展、优质教育资源的共建共享、课程内容和教学形式的优化、学生学习方式的转变、引入数字化教学评价等应用，促使教学更好适应知识能力创新、职业素养形成等需要，形成数字化条件下新型教与学的样态，更好地服务教学提质增效。职业教育是国
高教专论 | “党建 + 专业 + 服务”三维驱动下高职社会工作实践育人的立德树人路径创新探索

高教专论 | “党建 + 专业 + 服务”三维驱动下高职社会工作实践育人的立德树人路径创新探索

立足新时代高校育人使命，基于高职社会工作专业特性，从政治哲学、教育生态学与专业伦理视角系统构建“党建引领—专业赋能—服务践行”的实践育人体系，可以实现思想政治教育与专业教育的有机融合，为高职教育领域落实立德树人根本任务提供可复制的理论范式与实践经验。（一）研究背景与理论价值一、研究概述（二）国内外研究范式演进目前，高校基层党建与立德树人的融合已超越单纯的工作方法层面，上升为培养担当
高教专论 | 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革探究

高教专论 | 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革探究

一、高职院校学前教育专业英语教学模式改革的必要性高职学前教育专业的培养目标是输送热爱幼教事业、专业知识扎实、保教能力突出的高素质幼儿教师。在这一目标下，学生的英语能力不应是孤立的知识点，而应转化为能够直接应用于幼儿园保教实践的职业能力。然而，传统的英语教学模式与此目标存在显著偏差，因此，进行深度的、系统性的教学模式改革不仅是教学优化的选择，更是专业发展的战略必需。（一）教学改革是适应国家战
高教专论 | 基于5E教学模式与OBE成果导向融合的休闲农业品牌建设课程改革研究

高教专论 | 基于5E教学模式与OBE成果导向融合的休闲农业品牌建设课程改革研究

近年来，随着乡村振兴战略的全面推进和职业教育高质量发展的深入实施，国家对高素质技术技能人才培养提出了更高要求。休闲农业品牌传播能力逐渐成为高职涉农专业教学改革的重要方向。休闲农业品牌建设课程作为休闲农业专业的核心课程之一，既承担学生品牌策划与传播能力培养的任务，也肩负引导学生树立服务“三农”、助力乡村振兴的育人使命。面对产业融合加快与新媒体传播方式不断革新的双重挑战，传统教学模式在教学目标、过程与
高教专论 | 文化自信视域下高职音乐通识课程的育人价值探析

高教专论 | 文化自信视域下高职音乐通识课程的育人价值探析

党的十八大以来，“文化自信”成为新时代中国特色社会主义文化发展的核心命题。习近平总书记指出，文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。1]在教育领域，文化自信的落实既要求课程本土化创新，也强调价值引导，还表现为依托教育系统构建，培育具有家国情怀，又具有文化认同与审美素养的新生代。基于这一现实，作为技术技能人才培养主体的高职院校，如何借助音乐通识课程实现文化价值的传承与认同建构，成为当前课程育人研究
高教专论 | 基于“赛教融合”的电商短视频课程教改阶段性成果研究报告

高教专论 | 基于“赛教融合”的电商短视频课程教改阶段性成果研究报告

一、研究背景当前，短视频带货模式正在快速取代传统图文电商，已成为数字营销领域的主流形式。这一转变对电商从业者提出了更高要求，他们不仅需要掌握短视频内容策划与拍摄制作技能，还需具备平台运营与数据分析等综合能力。面对行业的快速发展，当前高职电子商务专业的课程体系仍显滞后，尤其在短视频相关课程方面问题较为突出：课程内容未能及时更新，教学方法较为单一，学生缺乏足够的实践机会。为应对这一挑战，推进教学改
高教专论 | 高职院校健身气功课程建设路径探究

高教专论 | 高职院校健身气功课程建设路径探究

高职教育的根本任务是立德树人，这要求全体教师全方位、全过程参与，形成协同效应。课程思政的深度融合是高职院校落实立德树人根本任务、培养新时代大学生全面发展的必然要求。近年来，随着对传统学科思政教学改革的不断创新，中华民族优秀传统体育项目越来越受到重视。健身气功作为优秀的民族传统体育资源，蕴含丰富的中华传统伦理道德价值观念和哲学思想，是课程思政的优质载体。一、高职院校健身气功课程思政建设的价值内涵
职教研究 | 基于核心素养的中职语文节日文化综合实践地域资源开发与利用探索

职教研究 | 基于核心素养的中职语文节日文化综合实践地域资源开发与利用探索

中职教育作为职业教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重任，学校应尤其注重学生的全面发展与核心素养的提升。在人工智能时代背景下，信息技术迅猛发展，世界日益多元。人才培养模式正经历深刻变革，要求学习者掌握新技术、更新理念并彰显文化特色。清明、端午、中秋、春节等传统节日，蕴含着丰富的文化内涵与深厚的历史底蕴，是中华优秀传统文化的重要载体，生动体现了中华民族的价值观念与精神追求。在中职
职教研究 | 党建引领中职学校高质量发展的创新路径与实践深化

职教研究 | 党建引领中职学校高质量发展的创新路径与实践深化

一、概述（一）研究背景新时代职业教育改革纵深推进，中职学校作为技能人才培养核心阵地，面临师资结构失衡、育人精准度不足、产教融合浅表化等挑战。党建作为国家治理体系的重要组成，其组织优势与资源整合能力，成为破局的“红色引擎”。作为广东省高水平中职学校建设单位，以党建为统领，深耕内涵发展与社会服务，紧扣恩平市产业需求优化专业布局，形成“组织强基、师资提质、精准育人、产教融合”路径。从“五好”
思政视野 | 基于名师工作室提升教师课程思政育人能力的实践研究

思政视野 | 基于名师工作室提升教师课程思政育人能力的实践研究

课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节，其核心在于将理想信念、家国情怀、社会责任等元素深度融人知识与技能的学习过程中，通过潜移默化的方式，培养学生成为政治立场坚定的高技能工匠人才。广东省职业教育“双师型”名师工作室作为孵化高水平教学团队的重要基地，是弘扬教育家精神的重要载体。借助“人工智能 + ”的赋能，在研修探讨中实现理念内化，在产教深度融合中实现共生共长。工作室以构建具有职教特色、高效提升课
思政视野 | 融媒体时代高校网络思政教育路径探索

思政视野 | 融媒体时代高校网络思政教育路径探索

随着《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》的深入实施，高校网络思政教育正经历从规模扩张向质量提升的关键转型。新媒体平台在信息传播的快捷与及时性方面实现跨越突破，打破传统学生工作模式的时空限制。高校学生工作者可借此挖掘丰富信息，为学生提供多维多层全方位的教育支持。易班作为一款集教育、管理、服务于一体的综合性网络思政教育平台，正是为高校学生工作提供了全新的载体和途径。本研究基于深圳职业技术大学C学
思政视野 | 中职思想政治课程导学式教学法的探索与实践

思政视野 | 中职思想政治课程导学式教学法的探索与实践

一、研究背景思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，关涉“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。中职学生所处阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这就要求思政课不能是干巴巴的，必须有情有义、有棱有角，不断推进内容、形式、方法的创新。浇花浇根、育人育心，日常的精准滴灌对学生的成长成才尤为关键。然而，中职思想政治课程的传统教学模式主要依赖于教师在课堂上的讲授，学生往往处于被动的知识
思政视野 | 区域协同视域下中职思政课教师专业发展共同体构建机制研究

思政视野 | 区域协同视域下中职思政课教师专业发展共同体构建机制研究

一、现状（一）研究背景新形势下，中职思政教育是推进“立德树人”根本任务实施的重要载体，中职思政教育在职业教育改革发展中的战略地位不断提升。2020年，教育部文件《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》强调了“加强思政课建设，实施德技并修”，对中职思政教育的课程质量、教师质量提出了新的更高要求。但从整体趋势看，珠三角地区与粤东西北地区中职思政教育的联动发展存在较大偏差：珠三角地区
思政视野 | 中职思政课学业质量评价改革研究

思政视野 | 中职思政课学业质量评价改革研究

当前，中等职业学校思想政治课程评价体系存在不足，主要表现为知识本位评价取向与素养培育目标失衡、终结性评价主导与过程性评价缺失的双重困境。实践研究表明，过度倚重笔试测评手段会导致评价结果与课程目标产生偏差，显著抑制学生深度学习动机。传统评价模式将学业质量简化为标准化测试成绩，采用单一量化指标衡量学生思想政治素养水平，这种线性评价范式存在三方面局限性：其一，忽视认知形成过程中的情感态度发展轨迹，导致价
课程教材 | 中、高、本院校舞蹈表演专业“递进式一体化”课程体系衔接研究

课程教材 | 中、高、本院校舞蹈表演专业“递进式一体化”课程体系衔接研究

社会对于兼具创新能力和专业技能的舞蹈人才的需求日益增加，这对舞蹈表演专业的教育体系提出了更高的要求。传统的舞蹈教育模式往往过于侧重于单一层次的人才培养，而忽视了教育阶段间的衔接，导致学生在不同教育层次间的过渡出现断层。1]为了解决这一问题，本文尝试提出中等、高等、本科院校舞蹈表演专业之间的“递进式一体化”课程体系衔接方案，旨在构建一个从中职到本科阶段的连贯、有序的教育路径，从而促进学生的知识与技能
师资队伍 | 数字时代高职电商专业教师面临的现实挑战、实施路径与应对策略

师资队伍 | 数字时代高职电商专业教师面临的现实挑战、实施路径与应对策略

随着信息技术的飞速发展，数字时代已经深度渗透到社会生产生活的各个方面，电商行业呈现出爆发式增长的态势。它不仅重塑了传统行业的运营模式，也给高等职业教育带来了深刻的变革。“一带一路”倡议推动了中国跨境电子商务业务规模的不断扩大，市场对电商人才的需求急剧上升。这使得高职电商专业教育在培养市场所需人才方面占据关键地位。电子商务专业作为与数字技术联系最为紧密的领域之一，如今已难以满足数字时代对复合型电商人
师资队伍 | “双维驱动·六化协同“班主任专业能力培养体系的构建与实践成效

师资队伍 | “双维驱动·六化协同“班主任专业能力培养体系的构建与实践成效

一、问题的提出（一）政策背景与现实需求《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010］14号）（以下简称《意见》）指出，中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。当前中职班主任队伍建设虽总体向好，但仍面临三大核心瓶颈，即职业认同低、专业发展难、培养体系差。（二）研究历程与问题聚焦
师资队伍 | 从竞赛视角浅析青年教师专业成长：目标、路径与成效

师资队伍 | 从竞赛视角浅析青年教师专业成长：目标、路径与成效

一、绪论：“竞赛驱动”机制的效能分析职业教育承担“为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑”的任务，职业院校教师队伍直接关系到技能人才培养的质量和效益。通常情况下，中职学校青年教师任教时间较短，既要兼顾专业理论教学与技能培训，还需适应产教融合、现代信息技术、人工智能以及职业素养的变革要求，其成长压力较为繁重，成长空间并不宽泛。从国家决策层到各级教育行政部门，一直高度关注青年教师可
师资队伍 | 基于实践社团理论探索高职体育教师队伍培训模式

师资队伍 | 基于实践社团理论探索高职体育教师队伍培训模式

高职院校体育教师队伍的建设直接关系到高职体育的质量和高素质技能型人才的培养。当前，我国职业教育教师的培训方式主要以传统的线下集中培训为主导，往往是集中数天进行，线下集中培训缺乏有效的交流和互动环节，且由于后期不会再进行递进式、衔接式培训，所以缺乏持续的实际运用过程。根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的“20分钟遗忘41.8% 、1个月仅存 21.1% ”的规律[1]，信息技术应用、心理健康教育等专项培训的短
教育管理 | 浅析柔性管理在新时代高校学生事务管理中的运用

教育管理 | 浅析柔性管理在新时代高校学生事务管理中的运用

随着我国高等教育进入普及化阶段，高校之间的竞争愈发激烈。大学生群体的需求也日益多样化和复杂化，高校若想在竞争中脱颖而出，就必须更加重视和尊重学生的主体地位。在这种新形势下，高校的学生事务管理工作不可避免地面临诸多新挑战。因此，我们不能再固守传统的学生管理模式，而急需探索和运用新的管理模式。笔者认为，西方企业管理中的柔性管理理念能为学生事务管理带来一些有益的启发。一、柔性管理的内涵柔性管理最
教育评价 | “两体”建设推动中职学生专业核心技能评价的实践研究

教育评价 | “两体”建设推动中职学生专业核心技能评价的实践研究

为贯彻落实党的二十大关于“完善学校管理和教育评价体系”的决策部署，全面落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，学校坚持以专业技能培养为导向，推进市域产教联合体与行业产教融合共同体（“两体”）建设。通过凝聚政府、行业、企业、学校四方合力，构建基于产教融合、校企合作的专业核心技能评价体系，推动教育评价改革向多元化、体系化、标准化方向发展。一、以产教联合体为载体，构建多维评价机
专业建设 | 产教融合背景下的幼儿保育专业建设实施路径

专业建设 | 产教融合背景下的幼儿保育专业建设实施路径

一、产教融合之于幼儿保育专业建设的现实价值产教融合是近年来我国提出的职业教育高质量发展对策。“产”即“产业”，“教”即“教育”，产教融合是联合产业界与教育界，通过校企合作来实现资源共享、优势互补，以提升职业学校学生的职业技能的实践能力和就业竞争力，实现技术人才的培养与产业需求有效对接。《中华人民共和国职业教育法》（2022年新修订版）明确指出职业教育要坚持产教融合和校企合作，要坚持面向实践，强
人才培养 | 产教融合背景下精准育人模式探索实践

人才培养 | 产教融合背景下精准育人模式探索实践

一、实施背景 2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。2022年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确要求坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育
心理健康 | 健康中国背景下中职生心理健康的状况与对策

心理健康 | 健康中国背景下中职生心理健康的状况与对策

在健康中国战略不断推进的背景下，全民健康已成为国家发展的重要基石。中职生作为中等教育中的一个特殊且重要的群体，其心理健康状况不仅关乎个人成长与发展，还直接影响社会的和谐与稳定。因此，深人分析中职生的心理健康状况并探索有效的教育对策，具有重要的现实意义。本研究通过对区域内三所中职学校的学生进行症状自评量表（SCL-90）评估，旨在揭示当前中职生心理健康的现状，分析存在的问题，并提出相应建议，为改善中
产教融合 | 东西部协作视角下跨省共建区域产教融合共同体的建设路径

产教融合 | 东西部协作视角下跨省共建区域产教融合共同体的建设路径

目前，在全球化与区域经济一体化的大背景下，我国东西部地区的经济社会发展不平衡问题日益凸显，为了缩小这一差距，促进区域协调发展，国家提出了东西部协作的战略构想。在东西部协作的背景下，跨省共建区域产教融合共同体成为一种新的合作模式，通过整合东西部地区的职业教育资源和产业资源，可以实现优势互补和资源共享，有助于推动职业教育与产业发展的深度融合，为区域经济和社会发展提供有力的人才支撑。然而，在实际操作
产教融合 | 中职会计专业产教融合问题及对策研究

产教融合 | 中职会计专业产教融合问题及对策研究

新修订颁布的《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式确定职业教育与普通教育是具有同等重要地位的教育类型，使职业教育实现了从“层次”到“类型”的重大突破。职业教育作为一种类型教育，产教融合人才培养模式是体现本质类型特征的根本载体。培养学生的专业技能技术，提高学生在实际工作情景下的操作能力，面向产业、服务产业、融合产业，产教融合是不可或缺的重要一环和关键步骤。中职教育作为职业教育的基础阶段和组成部分
产教融合 | 产教融合视域下广告设计教学革新：“一系一企”模式的探索与实践

产教融合 | 产教融合视域下广告设计教学革新：“一系一企”模式的探索与实践

产教融合已成为中职教育改革与发展的核心要素，特别是对民办技工院校而言，产教融合是提升教学质量、促进学生成才的关键方法。“一系一企”京东产教融合基地深入推进人才培养机制落实、实践实训课程改革、教学模式创新等，提升了技工院校产教融合的深度和高度，培养了大批高质量的技能人才。一、研究背景（一）产教融合的意义近十年来，电商行业的高速发展给广告设计专业教学带来了极大的挑战，传统的电商设计、平面设
教学教法 | 智能AI背景下中职语文教学的创新实践研究

教学教法 | 智能AI背景下中职语文教学的创新实践研究

一、研究背景《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要加快建设现代职业教育体系，以教育数字化开辟发展新赛道，打造人工智能教育大模型。中职学校应该关注AI在教育领域的应用价值，凭借AI强大的数据处理、智能分析、个性化服务等功能革新传统语文教学生态，给学生打造更优质的知识探究平台。作为中职语文教材中的经典篇目，《沁园春·长沙》蕴含着丰富的文化内涵，凝聚着深刻的思想情感，语文教师运用A
教学教法 | “三维联动”模式构建：职教高考英语多模态教学资源开发与应用研究

教学教法 | “三维联动”模式构建：职教高考英语多模态教学资源开发与应用研究

文/ 一、概述近年来，随着社会对人才培养规格的不断提高，中职学校的学生及家长对升学的需求日益强烈。职教高考作为中职学生最主要的升学渠道，已成为职业教育人才选拔与培养的重要机制，其社会认可度和影响力持续增强。尽管职教高考制度已实施十余年，但在当前职业教育高质量发展与教育信息化深度融合的背景下，各职业院校在开展职教高考备考教学过程中，仍面临一些亟待解决的关键问题，主要体现在以下两个方面。自2020
教学教法 | 小组合作探究教学模式在中职英语活力课堂中的实践探索

教学教法 | 小组合作探究教学模式在中职英语活力课堂中的实践探索

一、概述（一）研究背景近年来，随着国家职业教育改革实施方案的深入推进和“双高计划”的全面实施，各省市教育主管部门积极响应政策，将举办中职学生技能大赛作为提升教育教学质量的重要突破口。这不仅体现了新时代职业教育“德技并修、工学结合”的育人理念，也是落实《国家职业教育改革实施方案》中“以赛促教、以赛促学、以赛促改”指导方针的具体实践。各地中职学校通过构建系统化、常态化的技能竞赛机制，建立了
教学教法 | 高职数学“感美-立美-创美”教学模式研究

教学教法 | 高职数学“感美-立美-创美”教学模式研究

近十年来，学校美育工作受到了国家的高度重视。在教育高质量发展的大背景下，高职教育面对新形势和新需求，致力于培育符合时代要求的新型人才，大力提倡美育教育显得尤为重要。高职数学作为一门重要的公共基础课，不仅为学生提供必要的知识和技能，还能培养学生的逻辑思维能力、创造力和科学人文精神。因此，在高职数学教学中融入美育，一方面可以促进学生感性与理性的有机统一，为审美教育与科学知识教育搭建一座桥梁；另一方
教学教法 | 中国民族民间舞创意教学探研

教学教法 | 中国民族民间舞创意教学探研

随着科技的飞速发展，人工智能已逐渐渗透到各个领域，舞蹈教育也不例外。中国民族民间舞作为传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵。然而，传统的民族民间舞教学面临着诸多挑战，如教学内容空洞、学生学习兴趣不高、传承困难等。本研究旨在探索如何将人工智能技术有效应用于中国民族民间舞的创意教学中，以提升教学效果，促进文化传承，并培养学生的创新思维和实践能力。一、中国民族民间舞教学现状与问题分析（一）中
教学教法 | 基于心理激励的中职幼儿保育专业古筝课程分层教学模式探究

教学教法 | 基于心理激励的中职幼儿保育专业古筝课程分层教学模式探究

随着社会对幼儿教育质量的要求不断提高，中职幼儿保育专业作为幼儿教育人才培养的重要阵地，其教学质量备受关注。古筝是一种极富艺术魅力的传统乐器，在培养学生的艺术素养与审美能力的同时，也为将来从事幼儿教育工作的学生提供了丰富的教学素材。但目前中职幼儿保育专业古筝教学还存在很多的问题，传统的“一刀切”教学模式不考虑学生的个体差异，导致有些学生学习积极性不高，学习效果不佳。因此，探索一种充分兼顾学生个体差异
教学教法 | 影视资源在中职历史课堂情境教学中的应用研究

教学教法 | 影视资源在中职历史课堂情境教学中的应用研究

中职学生正处于青少年时期，对新鲜事物充满兴趣，但传统的历史教学模式往往较为枯燥，难以吸引他们的注意力。情境教学强调在特定的情境中引导学生学习，使学生身临其境地感受历史事件和人物，能够提高学习的主动性和积极性。影视资源以其直观、生动、形象的特点，为中职历史课堂情境教学提供了丰富的素材和广阔的空间。将影视资源融入中职历史课堂，能够有效改善教学效果，帮助学生更好地理解和掌握历史知识，培养学生的历史思维能
交流探索 | 平面设计视觉审美元素构建探索

交流探索 | 平面设计视觉审美元素构建探索

平面设计是一门艺术，其核心在于创造出具有视觉吸引力和美感的作品。审美在平面设计中的组成并非单一维度的呈现，而是由图形、文字、色彩、版式、动态效果等多个元素相互交织、协同作用所构成的复杂体系，这些元素共同构建起设计的基础框架，为观众带来丰富多元的视觉体验与情感共鸣。一、平面设计中的视觉审美元素图形是平面设计的灵魂，是通过点、线和面构成的视觉元素。它可以是插图、照片、图标等。图形的选择和布局对

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技术赋能 | 中职计算机应用专业教学中人工智能辅助的理论架构与实践路径研究

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技术赋能 | 数字技术支持下中职服装设计课程跨学科教学实施

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技术赋能 | 数字化教学资源与烹饪实训教学的融合与探究

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高教专论 | “党建 + 专业 + 服务”三维驱动下高职社会工作实践育人的立德树人路径创新探索

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高教专论 | 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革探究

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高教专论 | 基于5E教学模式与OBE成果导向融合的休闲农业品牌建设课程改革研究

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高教专论 | 文化自信视域下高职音乐通识课程的育人价值探析

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高教专论 | 基于“赛教融合”的电商短视频课程教改阶段性成果研究报告

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高教专论 | 高职院校健身气功课程建设路径探究

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职教研究 | 基于核心素养的中职语文节日文化综合实践地域资源开发与利用探索

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职教研究 | 党建引领中职学校高质量发展的创新路径与实践深化

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思政视野 | 基于名师工作室提升教师课程思政育人能力的实践研究

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思政视野 | 融媒体时代高校网络思政教育路径探索

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思政视野 | 中职思想政治课程导学式教学法的探索与实践

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思政视野 | 区域协同视域下中职思政课教师专业发展共同体构建机制研究

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思政视野 | 中职思政课学业质量评价改革研究

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课程教材 | 中、高、本院校舞蹈表演专业“递进式一体化”课程体系衔接研究

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师资队伍 | 数字时代高职电商专业教师面临的 现实挑战、实施路径与应对策略

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师资队伍 | “双维驱动·六化协同“班主任专业能力培养体系的构建与实践成效

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师资队伍 | 从竞赛视角浅析青年教师专业成长：目标、路径与成效

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师资队伍 | 基于实践社团理论探索高职体育教师队伍培训模式

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教育管理 | 浅析柔性管理在新时代高校学生事务管理中的运用

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教育评价 | “两体”建设推动中职学生专业核心技能评价的实践研究

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专业建设 | 产教融合背景下的幼儿保育专业建设实施路径

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人才培养 | 产教融合背景下精准育人模式探索实践

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心理健康 | 健康中国背景下中职生心理健康的状况与对策

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产教融合 | 东西部协作视角下跨省共建区域产教融合共同体的建设路径

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产教融合 | 中职会计专业产教融合问题及对策研究

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产教融合 | 产教融合视域下广告设计教学革新：“一系一企”模式的探索与实践

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教学教法 | 智能AI背景下中职语文教学的创新实践研究

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