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语文教学之友

语文教学之友

2026年09期

本刊1981年1月创刊，河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办，本刊服务于中等以上学校的语文教学，始终严格遵循贴近教学，为师生提供教学参考的办学宗旨，努力坚持“三个代表”的重要思想和社会主义教育方向，积极贯彻党的教育方针，把教书育人放在首位。

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《红楼梦》整本书阅读 | 基于人机协同视角构建《红楼梦》整本书阅读教学模式

《红楼梦》整本书阅读 | 基于人机协同视角构建《红楼梦》整本书阅读教学模式

摘要:生成式人工智能与教育的深度融合发展催生了人机协同的教学模式。针对《红楼梦》整本书阅读教学中存在的文本厚重、教法固化等挑战,从拆解重构文本、情境化创新互动与多元评价、考点与素养融合等方面构建人机协同的《红楼梦》整本书阅读教学模式,旨在为当代经典文本教学提供一种切实可行的方法,助力学生应试能力与语文核心素养协同发展。
《红楼梦》整本书阅读 | 《红楼梦》选篇教学策略研究

《红楼梦》整本书阅读 | 《红楼梦》选篇教学策略研究

摘要:在中学语文教学中,名著阅读可以拓宽学生的知识视野,培养学生的文学素养,促进学生语文综合能力的提升。《红楼梦》是我国古典四大名著之一,蕴含着丰富的文学价值、哲学思想和社会生活百态。《刘姥姥进大观园》入选部编版语文九年级上册,意在帮助学生初步了解《红楼梦》。为强化教学效果,教师应对文本进行深入剖析,助力学生实现从“读懂一篇”到“悦读一本”的飞跃。基于此,结合学情,以文本为出发点厘清故事脉络,以人物为关键点升华情感体验,探讨中学语文教材《红楼梦》选篇的教学策略。
AI 与语文教学 | 数字赋能视域下中职语文教学的创新实践与路径探索

AI 与语文教学 | 数字赋能视域下中职语文教学的创新实践与路径探索

摘要:随着教育信息化进程的不断推进,信息技术和课堂教学的融合程度日益提升。在中职语文教学中,存在着学生基础差异明显、主动性和积极性欠缺、语文能力培养与职业情境衔接不够紧密等诸多问题。拟以中职语文课程标准以及培养学生的职业核心素养为导向,从智慧课堂的建设、多模态教学资源的整合、混合式教学模式的构建三个方面阐述在数字技术支持之下,语文课堂教学的改进策略以及实施路径,以期为职业教育实现高质量发展提供有力的支撑。
AI 与语文教学 | 构建高中语文教师个性化 AI 辅助教学模式的探索与实践

AI 与语文教学 | 构建高中语文教师个性化 AI 辅助教学模式的探索与实践

摘要:当下学科教学与 AI 伴生已成为教育生态的必然趋势。拟从 AI 与高中语文教学融合的现实动因出发,探讨教师在课前、课中、课后三个环节实施个性化 AI 辅助教学模式的实践路径,提出教学风格与 AI 深度融合的有效策略,以期提升高中语文学科教学效果。
高考在线 | 文化传承与理解素养的情境化考查设计

高考在线 | 文化传承与理解素养的情境化考查设计

摘要:2026年高考语文全国Ⅱ卷阅读Ⅰ是以“廊桥文化”为载体的复合文本命题,为文化传承与理解素养的情境化考查提供了具象样本。结合试题的命题设计与学生答题中出现的突出问题,通过梳理考查逻辑,将抽象的素养要求转化为课堂教学可操作的评价标准,以期为高中语文传统文化教学的落地提供实践参考。
高考在线 | 巧归因追根溯源寻破局探最优解

高考在线 | 巧归因追根溯源寻破局探最优解

摘要:2026年高考之后,不少名师和专家对高考语文全国Ⅱ卷作文试题提出个人见解。细究起来,大多是盲人摸象,各执一端,未能触及试题材料本质内核。拟从“提取材料关键词,厘清其内在逻辑”“准确界定核心概念,明确关键意象的具体内涵”“联系生活实际,探寻解决办法”“紧扣时代脉搏,凸显青年担当”四个方面展开论述,以期廓清迷雾,为高中作文有效课堂增添活力。
教研之页 | 基于学科属性的语文项目化学习设计要诀

教研之页 | 基于学科属性的语文项目化学习设计要诀

摘要:语文学科项目化学习是用语文学科的实践方式开展各项学习活动,旨在培育学生的语文核心素养。项目情境中驱动问题的设置要体现语文学科思维,项目推进的过程要有语文文本细读意识,项目成果的展示要彰显出语文学科素养,项目的选择要聚焦传统语文教学的痛点和难点。语文项目化学习要牢牢把握住学科属性,促进语文教师专业能力的发展。
教研之页 | 统整视角下的大单元教学实践探索

教研之页 | 统整视角下的大单元教学实践探索

摘要: 统编版高中语文教材以人文主题和学习任务群两条线索组织单元教学内容, 从不同层面引领学生思考、探究、学习, 充分体现了统整的语文教学理念。结合教学实践, 立足 “统整” 视角, 以统编版选择性必修中册第二单元为例, 统整学习内容, 由面到点; 统整学习方式, 缘事说理; 统整学习实践, 读写一体, 落实革命传统作品语文要素, 以期提升学生的语文核心素养。
教研之页 | 中学语文教学中传统建筑文化的融入与弘扬

教研之页 | 中学语文教学中传统建筑文化的融入与弘扬

摘要:中学语文教学肩负着文化传承的重要使命。拟以语文课堂教学为依托,聚焦传统建筑文化,探讨二者在中学语文教育中的结合路径与实施策略。通过教学案例设计、项目化学习推进、访古实践拓展等构建课内与课外贯通的多维度育人模式,力求在提升学生语文核心素养的同时,增强其对传统建筑文化的认知与认同,为语文教师改进教学实践、深化课程改革提供可资借鉴的思路与参考。
教研之页 | 基于大单元教学的初中语文 “教学评”一体化实践策略

教研之页 | 基于大单元教学的初中语文 “教学评”一体化实践策略

摘要:立足语文学科核心素养培育理念,聚焦部编版初中语文教材,探讨大单元“教学评”一体化的实践路径。以目标为统领,以学习活动为纽带,将评价贯穿单元教学全过程,着力构建目标、活动、评价三者协同联动的实施机制。通过精准定位素养目标,设计层次递进的学习任务,融入前置性、过程性、终结性评价,促进学生语文综合能力的全面发展,为教师开展大单元教学提供切实可行的参考。
教古诗文 | 亦“诗”亦“经”,教《关雎》的教学思考

教古诗文 | 亦“诗”亦“经”,教《关雎》的教学思考

摘要:《关雎》表达的是君子对淑女的追求,强调的是男女双方品行的匹配。一方面,窈窕淑女,是君子的最佳配偶;君子,是窈窕淑女的最佳选择。另一方面,君子追求淑女经历了三段艰难曲折的过程,采用了两种追求方式,符合君子“发乎情,止乎礼”的行为方式,也是能让淑女动心的方式。从淑女三次采摘荇菜的不同动作可以看到她一步步确定自己的情感归属。教学《关雎》,不仅要引导学生欣赏此诗的美感、比兴手法、重章叠句、韵律和谐等,更应引导学生从中获取正确爱情观念的精神领悟。
教古诗文 | 信息化赋能初中古诗词教学的路径与实践效能研究

教古诗文 | 信息化赋能初中古诗词教学的路径与实践效能研究

摘要:在教育数字化转型背景下,信息化手段是推动古诗词教学改革、提升传统文化教育质量的关键所在。以人教版语文九年级下册古诗词教学为例,从资源拓展、情境创设、互动交流三个维度剖析信息化在古诗词教学中的独特优势与实践价值,结合《过零丁洋》《白雪歌送武判官归京》等篇目展开案例分析,说明信息化可打破传统教学局限,实现古诗词教学的沉浸式、互动化、个性化转型,从而深化学生理解,增强情感体验,提升文化素养,为中华优秀传统文化的传承创新提供有效路径。
教古诗文 | 三维美学视域下《离骚》的伦理生命重构与教学创新

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摘要:针对《离骚》一课面临的应试化教学困境,以李泽厚的《华夏美学》为理论框架,通过解析“乐从和”的情感节制、“情本体”的悲剧升华、“天人合一”的象征系统,重构屈原伦理生命的美学意义。在此基础上,构建三阶课堂教学模型,引导学生体认个体生命与伦理价值的辩证统一,实现经典文本的审美浸润与精神传承。
作文教学 | “职场应用文写作与交流”专题教学探索

作文教学 | “职场应用文写作与交流”专题教学探索

摘要:通过对“职场应用文写作与交流”专题教学价值的分析和研究,提出开展和落实专题写作的教学建议,结合中职语文统编教材职业模块的要求,关注所在地区的职业发展方向,挖掘其中蕴含的职场应用文资源,设计相应的教学活动,以期为“职场应用文写作与交流”专题的开展与实施提供参考。
作文教学 | 初中语文教学中微写作课堂的建构

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摘要:微写作是初中语文写作教学中一种创新性的育人手段,具有耗时少、难度低、自由度高等特点,可以提高学生的语言表达能力与文字创作水平,促进学生观察能力与思考能力的提升。结合写作教学实践,主要从构建情境激发创意灵感、结合实际挖掘微写作素材等方面出发,探讨初中语文微写作课堂的构建策略。
教材研讨 | 被褥、百合与未完成的关怀:《百合花》的再解读

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摘要:茹志鹃的《百合花》自发表之初,便被“人性美”与“军民鱼水情”的诗意光环所笼罩。事实上,若将目光越过这层温情的面纱,深入文本内部,便会发现一个更为复杂的世界。“百合花被子”“馒头”与“肩头破洞”等日常之物蕴含了私人领域与公共奉献的张力、民间伦理与革命纪律的微妙博弈等。而“借被”行为所承载的地方性伦理,以及通讯员“非英雄化”牺牲所带来的情感结构转变都极具象征意义。因此,《百合花》的深层价值在于其通过一系列日常物质细节、身体感觉与情感互动,构建了一幅宏大历史事件边缘的“感觉史”图景。
教材研讨 | 深藏的关爱与纠葛

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摘要:关注《背影》中鲜少被留意的“紫毛大衣”,串联相关文本,追溯其来历,考察其去处,结合写作背景和文中所述父子关系,探究“紫毛大衣”的象征意义及其承载的沉默而又丰富的中国式父子情。
教材研讨 | 语文教学之友每月作文

教材研讨 | 语文教学之友每月作文

阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都要进行人际交往。在科技飞速发展的当下，有人认为人际交往时要持有“观山则情满于山”的敏感力，体察人心，共情致远；也有人认为要发展“心远地自偏”的钝感力，屏蔽噪音，守心自持。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作导引】世事洞明皆学
教材研讨 | 语文教学之友创刊45周年

教材研讨 | 语文教学之友创刊45周年

闻一多（1899—1946年），本名闻家骅，字友三，生于。前期新月派“领导文学潮流”的代表诗人，中国近代学者、民盟盟员、民主战士。 1905年，进入绵葛轩小学读书。1912年，考入北京清华学校乙班。1919年2月，成为《清华学报》编辑。1922年赴美留学，先后在芝加哥美术学院、科罗拉多大学美术系学习。1925年1月上旬，参与发起“中华戏剧改进社”；9月，被聘为北京美术专门学校筹备专员。192
教材研讨 | 征稿启事

教材研讨 | 征稿启事

《语文教学之友》杂志1981年1月创刊，由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办。本刊主要面向中等学校以上教师及教育机构的研究人员，始终遵循服务语文教学的办刊宗旨，刊登探讨语文教学理论与方法、推广语文教学成果、介绍语文教学经验的优秀学术论文。主要栏目有语文思政、名家论语、《红楼梦》整本书阅读、观察思考、教学视点、阅读研究、教材建设、人工智能与语文教学、课例平台、教古诗文、教研之页、教材研讨、口语频道、
教材研讨 | 著作权使用说明

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目录

《红楼梦》整本书阅读 | 基于人机协同视角构建《红楼梦》整本书阅读教学模式

《红楼梦》整本书阅读 | 基于人机协同视角构建《红楼梦》整本书阅读教学模式

《红楼梦》整本书阅读 | 《红楼梦》选篇教学策略研究

《红楼梦》整本书阅读 | 《红楼梦》选篇教学策略研究

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