【摘要】本文以六年级下册习作《家乡的风俗》为例，在确定学习目标的基础上设计学习任务群，以“统整融合”“搭建支架”“点评分享”的方式为习作教学基本路径，探索基于学习任务群的差异化习作教学过程。基于学习任（试读）...
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