［摘 要］ 设计怎样的活动才能实现“学为中心”和破解分数教学“单位”理解、“量”“率”两难的困境？文章以“分数的意义”一课教学为例，尝试设计多维活动，以比画出来、画出来、说出来等形式清晰地表征学生（试读）...
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