［摘 要］ 问题的优劣直接影响小学数学对话教学的效果。文章以“分数的意义”为例，尝试以核心问题为依托，开展教师、学生、自身、文本之间的多维对话，构建课前、课中和课后的有效对话，实现构建知识、发展能（试读）...
登录
