“四微四级”校本教研样态思考与实践-江苏教育2024年10期

“四微四级”校本教研样态思考与实践

作者：居佳华字体：小中大

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【摘要】江苏省常州市戚墅堰东方小学以“微问题、微课例、微智慧、微辐射”为有效支架，在学校小组、大组、跨域、集团“四级教研”的基础上，推动校本教研活动创新开展，促进了教师研修方式和育人方式的全面转型。

（试读）...

江苏教育

2024年第10期

期刊目录

校长应提升自身课程领导力
教育高质量发展的区域新样态
践行教育新模式打造教育新样态*
从“幼有所育”到“幼有优育”，构建幼儿园集团化办学新格局*
以任务驱动，推进“五领”工程*
区域教育数字化改革的实践探索*
以“区域”为基本单位推进教育高质量发展
走在前、做示范，打造江苏教育现代化的无锡样本
中小学“原始问题教学”二十年研究述评
大中小学思政课教师队伍一体化建设的学理探究*
让“大成”文化照亮校园
中小学实验教学区域整体推进的“三全”实践
育人方式整体转型发展的海陵实践
成就每一个：教师队伍高质量发展的扬中行动*
“传是”校训引领下的高品质青年教师培养体系探索
“四微四级”校本教研样态思考与实践
催生少年儿童分批入队光荣感的“四个行动”
基于“成长节点”的学生发展指导实践
积极打造为儿童课堂学习服务的工具系统*
家校协同打造生命教育课程*
打造“百蔬”文化，构建田园课程体系
走向创造性成长*
支持儿童创造性成长的评价育人实践
“儿童四学课堂”：重建教学价值*
与自我相应与世界相亲
在“协同”中获得走向教育自觉的力量
学校人文化管理的三把“密钥”
打造思政育人“金课”，提升融合育人实效
省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
第36届江苏省“教海探航”征文竞赛细则

相城区教育局电子阅览室

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