目录
快速导航-
言论 | 让学生把话说得更美一些
言论 | 让学生把话说得更美一些
若是有人问我，作为语文老师，最怕课堂上出现什么情况，我的回答一定是——学生不发言。以往，我总认为课堂冷场是学生自身的问题，直到我读了王文丽老师《给孩子上阅读课》一书后才恍然大悟。该书里的《我们可以把话说得更美一些》中有这样一段话：“学生在课堂上有时候会出现既没有话说，又不想说，更不知道该怎样说的情况，原因并非出自学生自己，而大多在于教师本身。”王老师在该文中分享了自己的四个观点。 一是“让学生有
-
理论 | “五育”融合提升学生语文学科核心素养的探索
理论 | “五育”融合提升学生语文学科核心素养的探索
-
理论 | “思辨性阅读与表达”学习任务群视域下单篇教学建议
理论 | “思辨性阅读与表达”学习任务群视域下单篇教学建议
-
理论 | 基于儿童视角的童诗诵读与创意表达
理论 | 基于儿童视角的童诗诵读与创意表达
-
理论 | 2022年版课标理念下表现性评价构建策略
理论 | 2022年版课标理念下表现性评价构建策略
-
理论 | 思维图式：指向“言”“意”共生的古诗词教学
理论 | 思维图式：指向“言”“意”共生的古诗词教学
-
理论 | 基于学习任务群的说明文单元教学策略
理论 | 基于学习任务群的说明文单元教学策略
-
教学 | 抓住关键词，教好整篇文
教学 | 抓住关键词，教好整篇文
《珍珠鸟》是五年级上册的一篇文章，作者冯骥才以清新明快、亲切细腻的语言写出了小珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，字里行间流露出了作者对珍珠鸟的喜爱，为读者营造出了一幅鸟儿与人和谐相处的友好画面，让读者印象深刻。这篇课文中作者表达的主旨是“信赖，往往创造出美好的境界”，关键词是“信赖”。结合课文内容和作者想表达的主旨，教师可以紧扣“信赖”，引导学生感受小珍珠鸟由怕人到信赖人的过程，进而让学生学会抓住具
登录