充满不确定性,是这个时代最大的命题。不确定性带来了诸多挑战,使人们愈加关注未来的世界。由此,未来学重新成为显学。尤其是在教育领域,人们对于未来学校、未来教育的探讨愈加热烈。然而,在诸多不确定性面前,人们对于自身发展也表现出了不自信的一面。确实,当人们难以预见未来时,迷茫与焦虑也就成了普遍状态。 早在上个世纪,人们在憧憬21世纪美好图景的同时,就感受到了不确定性带来的焦虑。教育行业提前作出了反应,
【摘 要】学校美育工作的成败,取决于美术教师团队建设和素养培训成效的好坏。高质量的美术教育呼唤高质量的师资队伍。针对美术教师培训工作中出现的问题,可通过理性思辨,厘清艺术联盟和“自适性成长”的逻辑关系,组建育美联盟、启美联盟、思美联盟和创美联盟,提升教师的课堂教学水平、艺术辅导能力、教育科研能力、艺术创作能力,培养专业化的教师队伍。 【关键词】小学美术;自适性成长;教师专业素养;艺术联盟
【摘 要】为促进教师成长,学校以研究型教师培养研修项目为抓手,通过改善校园生态,激发人人参与研究的动力。同时,学校精心设计指向研究主题提炼能力、课堂问题改进能力、研究成果表达能力提升的校本研修项目,并采用“自我思辨式”“团队协作式”“多层迭代式”等立体研修形式,有效提升了教师的教育科研能力。 【关键词】研究型教师;立体研修;研修项目 英国课程论专家斯登豪斯提出了“教师即研究者”的理念。这一
【摘 要】学习支架是对学习起支撑和帮助作用的脚手架。研究者在借鉴前人关于学习支架研究的基础上,结合课堂实践,提炼出了六种类型的微项目学习支架,即情境型学习支架、任务型学习支架、范例型学习支架、方向型学习支架、资源型学习支架、评价型学习支架。此外,研究者通过具体案例的分析,详细阐述了这些学习支架的适用范围及应用方式,旨在提升微项目学习的实效性。 【关键词】微项目学习;学习支架;类型;应用 微
【摘 要】英语课外资源的融入能为学生的英语学习提供适切、有趣的语境,能帮助教师更好地围绕主题意义展开教学活动,进一步发挥主题的统领作用。教学中,教师首先要通过研读把握语篇的主题意义,然后引入恰当的课外资源,以补充拓展式融合、联结合并式融合等方式实施基于主题意义探究的小学英语课内外资源融合教学,以此落实教学目标,增强学生的情感体验,培养学生良好的阅读习惯,实现英语学科的育人价值。 【关键词】主
【摘 要】劳动课程中的跨学科学习直面学生生活中的真实问题,突破单一的学科视野,以劳动实践为基础,旨在提升学生的问题解决能力,同时培养学生正确的劳动价值观念和良好的劳动品质。教师应先对劳动跨学科学习的设计要点进行分析,“以素养为导向,培养综合能力;以实践为路径,拓宽学习边界;以问题为支点,打破学科壁垒”。然后,教师要“以真实问题为引领,设计项目主题;开展跨学科实践,深化学习体验;实施综合评价,发
【摘 要】课堂教学中,美术教师应关注、挖掘和发现地方文化特色,引导学生通过学习和体验本地文化、传统艺术等方式,深化对本地文化的了解,以此促进学生素养的提升和个性的发展。教师以朱熹“山水之教”思想为理论基础,从“武夷山水”文化出发,实施了“山水美术”教学。具体而言,教师通过“讲述山水故事,展示山水作品,进行山水示范,组织山水创作,开展山水研学,落实山水评价”等策略,让“山水美术”课堂成为学生艺术
【摘 要】单元整体教学是当前科学教育领域中的热点之一,它指向教学方式的变革。而评价是教学的重要组成部分,具有导向、诊断、改进教学等功能。为落实单元整体教学,促进学生核心素养的培育,教师应以课程标准提出的要求为指引,实施单元整体教学评价,丰富评价内容,增加评价主体,拓宽评价方式,优化评价过程,让学生在评价中不断成长,获得持续提升和深入发展。 【关键词】小学科学;单元整体;教学评价;优化策略
【摘 要】在课堂教学过程中,教师的教、学生的学和对学生学习结果的评价处在一个闭环中,三者相互协调、相互配合、相互促进。针对“教—学—评”过程中存在的问题,教师可从要素解构、评价先导、任务整合等方面入手,建构符合“教—学—评”一致性的课堂闭环,发挥道德与法治的育人价值。 【关键词】道德与法治;“教—学—评”一致性;课堂闭环 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》
【摘 要】纸笔测试的质量直接影响着教学评价的有效性。多模态语篇的引入为改进纸笔测试提供了可行的方案。以译林版《英语》四年级下册学业质量评估中的纸笔测试为例,教师充分发挥多模态语篇的作用,考查学生的语言能力,评估学生的文化意识、思维品质和学习能力,提升学生的核心素养。 【关键词】多模态语篇;小学英语;纸笔测试;教学评价 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确要求
【摘 要】道德与法治课堂是落实环保教育的重要阵地。为了实现教学目标,提升教学效率,教师引入了微项目化学习。小学《道德与法治》四年级上册《低碳生活每一天》一课旨在贯彻“双碳”理念,引导学生热爱自然,践行绿色生活。教学中,教师从概念驱动、支架助力、项目合作、价值聚焦等方面入手,以微项目化学习培养学生的环保素养,使学生将正确理念应用于生活。 【关键词】微项目化学习;“双碳”理念;核心素养;道德与法
【摘 要】英语是小学基础性学科之一,其重要性不言而喻。课程改革的推进对小学英语教学工作提出了很多新的要求。传统教学模式中,教师和学生受到应试教育的影响,关注点多集中在分数上。为了突破传统教学模式造成的困境,教师可利用“激发学生英语学习动机”“营造积极和谐的英语学习氛围”“构建多样化的课堂教具”“做好教学总结评价”等举措,全面激活小学英语课堂,切实提升学生的英语能力,实现学科育人目标。 【关键
【摘 要】坚持以美育人是时代的呼唤。道德与法治学科具有提升学生道德素养与法治水平的功能,其中也蕴含着美育功能。在小学道德与法治课堂中,教师应有意识地挖掘教材中的美育资源,培养学生的审美能力,并利用美育手段,提升学生的道德素养,“给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。 【关键词】道德与法治;美育;审美能力;道德素养 什么是美?概括而言,就是人的主观感受与客观真理的和谐统一
【摘 要】在小学道德与法治教学中实施榜样教育能够引领儿童向榜样学习,以榜样的力量鼓舞和激励儿童,使其形成美好的道德品质。随着时代的发展,教师要赋予榜样教育新的时代内涵,彰显榜样教育的时代特质。在道德与法治教学中落实榜样教育,须“梳理课程教材,分析榜样实例;利用时代事件,引入榜样精神;选取重要人物,渗透榜样精神;通过系统学习,贯彻榜样精神;扩大教学范畴,赓续榜样教育”,使榜样教育持续、深入、高效
【摘 要】培养学生的文化自信是英语课程的育人目标,也是时代的要求。浙江省台州市路桥区南官小学积极推进英语校本课程建设,补充拓展英语学科知识,培养学生的英语学科核心素养。教师精选英语校本教材《南官Ding Dong——请世界听我说》中的“Zhongqiu Festival”一课,带领学生了解中秋节这一具有代表性的中国传统节日所蕴含的深厚文化内涵,提升学生的语言表达能力,促进中外文化交流,彰显文化
【摘 要】科学实验是科学教学的重要组成部分,是培养科学素养的重要手段。实验材料是推进实验教学的重要支架,是学生开展有效探究的物质保障。为发挥实验教学的价值,教师对实验材料进行了选择、改进和创新,优化了实验效果,增强了科学课堂的趣味性。 【关键词】小学科学;实验材料;选择;改进 《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求教师以落实立德树人为根本任务,以培养学生核心素养为目标,提倡素养导向的
【摘 要】美术教学中,美术素养的培养和思政教育的落实是同步进行的。在美术核心素养本位下,教师应构建小学美术课程思政“课堂教学点点和谐共融的学习样态”“课程教育线线和合共生的人文样态”“学科育人面面同频共振的认知样态”,实现美术学科教学与思政教育的有机融合。 【关键词】美术素养;课程思政;审美立人 中小学审美教育的高质、高效发展是落实“立德树人”根本任务的必由之路。那么,审美与立人在美术教学
【摘 要】传统体育课堂存在实践与认知的脱节,场境教学能够支持学生开展具身实践,发展学生的体育学科核心素养。教学中,教师可以创建生活型、故事型、虚拟型和竞赛型场境,通过挑战性任务、进阶式学习、群组化练习、成长型评价等手段优化场境教学,借助多科协同、数智赋能、师生共创、教研助力等方式支持场境教学的持续推进,使学生养成科学的锻炼习惯,掌握基本的运动技能,提升体育核心素养。 【关键词】场境教学;核心
【摘 要】京剧作为戏剧的重要内容之一,对学生审美素养的形成具有不可替代的作用。指向审美素养的京剧体验式教学,强调在京剧教学中通过解析文本、参与伴奏、学唱声腔、模仿表演等方法,达到“品曲目意蕴之美、赏曲调节奏之美、悟唱腔韵味之美、感动作形体之美”的目的,让学生以身“体”音乐,以心“验”音乐,在多维化的艺术实践活动中走进京剧世界,增强民族自豪感和文化自信心。 【关键词】审美素养;京剧;体验式教学
【摘 要】作为一种创新的劳动教育模式,创造性劳动随着社会经济的发展和科技的进步应运而生。浙江省绍兴市树人小学教育集团以“蔬菜自营店的一次营销活动”为例,“激发好奇心,促使学生积极参与;通过问题引导,推动学生深入思考;以实践为基础,确保项目高效实施;以创新为手段,提升劳动的价值”。在探索创造性劳动教育实践路径的过程中,学校致力于提升学生的劳动技能,培养学生良好的劳动习惯,使学生认识到“劳动创造幸
【摘 要】劳动课程是实施劳动教育的重要课程,具有鲜明的思想性、突出的社会性以及显著的实践性。服务性劳动是小学劳动课程的重要组成部分,其育人价值主要在于培养学生的服务意识、服务能力和社会责任感。教师以小学劳动课程“服务性劳动”中的“现代服务业劳动”“公益劳动与志愿服务”这两个任务群为例,探析劳动项目的设计、实施以及评价策略。实践证明,基于课程目标的劳动项目设计、指向深度体验的劳动项目实施、对标素
【摘 要】在综合实践活动课堂中,制订一个合理可行的活动方案可保证后续活动的有效推进。为了解决实际教学中的问题,教师可“以情境为线索,链接真实生活;以支架为抓手,探寻学习路径;以实践为指导,及时整合调整”,逐步提升学生的统筹规划、分析归纳、建构运用能力。 【关键词】综合实践活动;方案制订课;情境;支架 凡事预则立,不预则废。在综合实践活动课堂中,制订一个合理可行的活动方案对后续活动的有效推进
【摘 要】环境作为一个复杂的系统,会对人的发展产生巨大的影响。“托幼一体化”背景下,如何创设满足并支持2至6岁幼儿发展需求的幼儿园游戏环境是教师需要思考的问题。教师要从“托幼一体化”背景出发,依据当前幼儿园游戏环境创设中存在的问题,围绕“贴合”“重构”“破局”等思路,从“游戏氛围与关系”“游戏空间与规划”“材料提供与研制”三个视角出发,创设高质量的幼儿园游戏环境,促进幼儿的发展。 【关键词】
【摘 要】注意力是学生学习过程中至关重要的因素之一,注意力集中程度直接影响学生的学习成绩和心理健康状况。为了提高学生的注意力,教师可以资源教室活动为依托,建立3E结构化小课堂,为学生设计静心练习、视听练习、放松练习等多种训练内容。实践证明,3E结构化小课堂能够有效提高学生的注意力水平,助力学生的学习和生活。 【关键词】资源教室;3E结构化小课堂;注意力训练 注意力是学生学习过程中至关重要的
【摘 要】研究者通过对历届基础教育国家级教学成果奖中德育类获奖成果进行分析,发现:德育类获奖成果数量呈不断增长的趋势,但地区分布不均,呈现中部“塌陷”特征;成果覆盖全学段,跨学段之间呈现出贯通性特点,但学段“断层”现象突出;成果以个人申报为主要申报类型,注重成果的实践探索与改革生成。为促进中小学德育改革的高质量推进,应遵循横纵交叉、通专结合、因地制宜等原则,实现德育研究与实践的全面、均衡发展。
【摘 要】教育类短视频的迅速发展给小学教育带来了新的契机,它有利于创新教育形式,丰富教育载体,拓展教育内容,提升教育实效性。作为基础教育的重要组成部分,小学阶段的教育与其他阶段的教育有着明显的区别,这决定了教育类短视频在小学教育中有相对稳定的适用范围。在信息技术高速发展的时代背景下,对教育类短视频融入小学课堂教学、课外学习、在线教育的探索是教育领域的重要课题之一。研究者对教育类短视频融入小学教
【摘 要】在当前人工智能技术不断涌现、教育数字化转型全面深化的背景下,ChatGPT作为一种生成式人工智能技术和自然语言处理工具,给小学项目化学习带来了新的机遇与挑战。研究表明,ChatGPT能够助力个性化学习与自主探究,助力指导活动与教学管理,提供学科知识与背景资料。教师可从项目选题与情境创设、团队组建与合作实施、成果展示与评价反思等方面发挥ChatGPT的作用,使小学项目化学习变得更加智能