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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2024年10期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 家校沟通“三多三少”

卷首 | 家校沟通“三多三少”

良好的家校沟通是学校落实立德树人根本任务的重要保障，但不少家长并没有意识到自己也是教育者，与学校沟通大都是单向式地被动参与，学校与家长的沟通很多时候集中在孩子的问题上，建议也多从大处着眼，理论性较强，针对性和操作性不够。班主任和家长要充分认识道良好的家校沟通的重要性，画好家校协同育人的“同心圆”，促进学生的全面发展和健康成长。多些正面少些负面。家校沟通的首要目标是家校双方通过切实有效的沟通，达
教育观察 | 人工智能赋能大中小学思想政治教育一体化建设的多维思考

教育观察 | 人工智能赋能大中小学思想政治教育一体化建设的多维思考

[摘要]近年来学界关于思想政治教育一体化建设的探讨多基于传统的教学模式，关于实现思想政治教育工作体系化、现代化、科学化发展的理论探索仍有待深化。然而在建设数字中国和教育强国的战略背景下，思想政治教育一体化建设需要凭借人工智能技术的辅助实现纵向联动、横向贯通协同育人格局，因此文章提出了人工智能赋能思想政治教育一体化建设的价值意蕴、现存困境和实践路径，以期通过激发教育主体的数智化教学动力、整合网
教育观察 | 体教融合背景下校园足球与职业足球青训协同发展研究*

教育观察 | 体教融合背景下校园足球与职业足球青训协同发展研究*

[摘要]运用文献资料法、调查法和逻辑分析法对中国校园足球与职业足球青训协同发展的困境与推进路径进行研究，在“体教融合”背景下，为中国青少年足球训练改革与发展提供理论依据。研究显示，校园足球与职业足球青训协同发展的主要困境在于受“金元”足球影响，职业足球青训倾向于追求短期效益，导致职业足球青训梯队成为青训的唯一路径，忽视校园足球人才的选拔。此外，校园足球与职业足球青训在协同发展上缺乏内生动力，
探索创新 | 研究性学习应用于高中学科教学的三种模式

探索创新 | 研究性学习应用于高中学科教学的三种模式

[摘要]研究性学习强调学生自主探究，通过实践解决真实问题，旨在激发学生的学习兴趣与提升批判性思维能力。然而，当前部分高中教学仍偏重知识传授，缺乏有效的能力培养。因此，在高中学科教学中采用研究性学习尤为重要。文章指出，教师可以从项目式学习、探究式学习和主题学习三方面入手，引导学生在解决实际问题中提升分析与创造能力，促进跨学科知识的深度理解，从而提升学生的综合素养，推动教育质量的全面提升。
探索创新 | 小学全学科“读思达”教学法实践研究

探索创新 | 小学全学科“读思达”教学法实践研究

[摘要]近年来，“读思达”教学法作为融合阅读、思考与表达的综合性教学模式，日益受到教育界的关注与推崇。该教学法强调以学生为中心，通过激发学生的阅读兴趣，培养其批判性思维能力和表达能力，全面提升学生的综合素质。本文探讨“读思达”教学法在小学全学科教学中的应用与实践效果，分析该教学法如何促进学生在语文、数学、英语、科学等多个学科领域的能力发展，进而推动“读思达”教学法在小学教育中的广泛应用。
探索创新 | 小学阶段语文学科培养学生人文精神的“三路径”

探索创新 | 小学阶段语文学科培养学生人文精神的“三路径”

[摘要]阅读是语文教学充盈学生人文精神的主渠道。选在语文教材中的课文，是充沛学生人文精神的好材料，能够帮助学生增强民族自尊心、文化自信心和爱国主义感情，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其在小学阶段，学生正处于“打底子”的关键时期，扣好人生的第一粒扣子至关重要。这就需要语文教师以身示范，爱读书，行动影响，演好角色，个性影响，乐为“原型”，爱心影响，发挥教师的个人魅力。有的放矢，着眼整体
本期话题 | 初中英语学科教学中劳动教育的渗透

本期话题 | 初中英语学科教学中劳动教育的渗透

本期话题：劳动教育融入学科教学的探索与实践策划/姜波学科教学内容中蕴含着丰富的可用于开展劳动教育的课程资源，教师可以依托具体的教学内容巧妙地融入劳动教育。劳动教育的核心在于劳动价值观的培育，将劳动观念和劳动精神的融入作为教学主线，贯穿学科育人的全过程、全方位，可以提高整体教育的成效，促进学生核心素养不断发展。 [摘要]新时代新课程背景下，教师在初中英语教学中，应基于英语
本期话题 | 新课标视域下小学语文教学中劳动教育的融入

本期话题 | 新课标视域下小学语文教学中劳动教育的融入

[摘要]劳动教育对小学语文教学有着重要影响，但当前小学语文教学中，劳动教育的融合仍存在融入不透彻的现实问题。对此，教师可以依据明确新课标视域下劳动教育的内涵，新课标视域下劳动教育融入小学语文教学以学生为中心，潜移默化，协同育人的原则，采取新课标视域下劳动教育融入小学语文教学的方法，文本解读与劳动精神并行，从课文中挖掘劳动价值，活动设计与写作结合，体验劳动过程中的感悟与表达，家校合作与社会资源
本期话题 | 劳动教育融入高中生物教学的路径

本期话题 | 劳动教育融入高中生物教学的路径

[摘要]劳动教育是全面提升学生素质的重要内容，能够增强学生的实践能力和创新精神。随着新课程理念的推动，高中生物教学不仅要关注知识的传授，更要重视对学生综合素质的培养。在高中生物教学中融入劳动教育，不仅能够培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动品质，还能深化学生对生物知识的理解与运用，促进生物学科核心素养的提升。因此，需要组织学生走出课堂，设计与生物知识相关的实践活动；建立跨学科合作，设计综合性的
师生心理 | 指向小学生积极心理培养的全息育人实践

师生心理 | 指向小学生积极心理培养的全息育人实践

[摘要]全息育人强调将教育的各方面融入学科教学和日常教育管理中，通过多种方式，实现学生的增值发展。全息育人注重将学校各项工作、各门课程的全面育人价值充分发挥出来，切实提高全面培养质量。在小学阶段，学校加强心理健康教育，全方位、多维度地提升学生的心理健康素养，可以为全息育人夯实基础，促使学生能认识自己，实现生命的向上生长。因此，在小学心理健康教育教学中，教师应在课堂中提升学生的积极心理品质，以
师生心理 | 小学生“蛋壳心理”的成因及防治

师生心理 | 小学生“蛋壳心理”的成因及防治

[摘要]本文从小学生可能会遇到的“蛋壳心理”现象入手，从生长环境、成长教育、自卑心理等角度分析小学生产生“蛋壳心理”的原因，提出自尊自信，锻炼抗挫能力，营造支持环境，增强实践应用一系列旨在帮助小学生走出“蛋壳心理”的策略，帮助小学生树立起自信，正确认识、接受自己，学会独立思考和解决问题。 [关键词]蛋壳心理；小学生；班主任；脆弱；耐挫 “蛋壳心理”是一个比喻性的概念，将心灵比作蛋壳，
教师发展 | 基于教育家精神的中学化学教师学科能力及学科素养发展研究

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[摘要]基于教育家精神分析化学教师学科能力和学科素养的内涵及构成，梳理化学教师育人方向。依据课程标准要求，本文阐述了化学教师学科能力在化学研究对象，化学学科思维的表现以及化学学科的素养。提出了化学教师在宏微结合思想；建立模型认知；实验探究实践；培育责任意识的育人方向。明确了化学教师在教师增进学科理解；化学学科育人路径；创新人才培养策略的学科理解和学科育人的关联及路径。旨在科学地描绘化学教师素
教师发展 | 基于大数据分析的教师个性化发展评估体系构建

教师发展 | 基于大数据分析的教师个性化发展评估体系构建

[摘要]本文对大数据的定义、特点与处理技术以及教学评估进行论述，探讨大数据在教育信息收集与分析、教学评估、预测学习成果与趋势、助力教学管理中的应用价值。基于大数据的教师个性化发展，在实施个性化发展评估体系的目的，评估体系的概念设计，具体指标的量化评估体系的设计。建立绩效管理与激励机制，优化教学资源配置，持续改进与完善的评估结果的运用与反馈方法。针对教师个性化专业发展，提出评估结果的个性化发展
教师发展 | 教育家精神赋能教师高质量的专业发展

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[摘要]教师强则教育强，教育强则国家强。广大教师应积极响应新时代的教育呼唤，遵循习近平总书记关于教育家精神的指示要求，认真学习，积极行动，通过信仰教育家精神的巨大价值，淬炼教育家精神需要的素养，践行教育家精神的主要路径，赋能自身高质量的专业发展，从而为实现学生的全面发展和教育强国建设贡献自身力量。 [关键词]教育家精神；高质量；专业成长 2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教
学科教学 | “整体观”视角下的小学语文单元教学实践

学科教学 | “整体观”视角下的小学语文单元教学实践

[摘要]部编版语文教材一个鲜明的特色就是以“单元”作为“结构元”的。教师在教学中就必须改变传统的以“单篇”为载体、以“课时”为组织形成的语文教学范式，转而立足于“单元整体”，从单元的“整体观”视角对单元进行结构性、系统性的教学实践。教学中需要教师立足“全局观”，对单元形成整体把握；秉持“结构观”，对单元进行整体设计；坚持“系统观”，对单元展开整体评价。“整体观”视角下的语文单元教学实践，不仅
学科教学 | 深度学习理念下的小学数学“图形与几何”教学

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[摘要]随着教育教学理念的不断更新，深度学习模式逐渐成为课堂教学改革的重点。深度学习的核心在于通过设计探究性学习活动，促使学生主动构建知识体系，提升思维能力。本文基于人教版小学数学“图形与几何”教学内容，从操作体验、技术应用、图形绘制、复盘归纳等多方面探讨了多元化教学策略，旨在帮助学生深入理解几何知识，培养自主探究与创新思维，实现全面发展。 [关键词]深度学习；小学数学；“图形与几何”
学科教学 | “教学评”一体化视域下的初中化学教学实践

学科教学 | “教学评”一体化视域下的初中化学教学实践

[摘要]《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，初中化学教学应注重培养学生的科学探究能力、实践能力以及化学学科核心素养。该标准强调通过理论与实践相结合，帮助学生形成对物质结构、变化和应用的全面理解与创新意识。文章围绕初中化学学科核心素养的培养，以人教版初中化学教材中“碳和碳的氧化物”单元为例，从“教学评”一体化视角探讨如何优化教学过程，提升学生的学科素养，并提
学科教学 | “自学·互学·研学”在农村小学信息技术小班化教学中的应用

学科教学 | “自学·互学·研学”在农村小学信息技术小班化教学中的应用

[摘要]随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的推出及信息技术的快速发展，中小学信息技术教育面临着新的挑战与机遇。在农村小学，采用小班化教学可以更有效地促进学生的个性化学习和发展。本文探讨在农村小学信息技术小班化教学中实施自学、互学和研学的教学模式，以期提高学生的信息素养、创新思维和实践操作技能。通过小组合作学习，学生可以在互补中构建知识体系；分层教学策略则确保了不同能力和需求的学
学科教学 | 思维导图在小学语文整本书阅读中的应用

学科教学 | 思维导图在小学语文整本书阅读中的应用

[摘要]小学生的思维以形象性为主要特征，对形象的事物尤其有兴趣，喜欢色彩鲜艳、画面丰富。在此小学语文教师可以根据这一特点，利用学生感兴趣的方法引入思维导图开展整本书阅读。本文介绍了思维导图特点，分析了小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用问题，同时制定解决问题的策略，并使用具体案例进行分析，旨在通过此提升小学生语文阅读素养。 [关键词]思维导图；小学语文；整本书阅读素质教育深化的背
学科教学 | “经验视域”下小学数学“学习效能”提升方案

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[摘要]学生的数学学习质量、品质与学生的经验质量、品质有着紧密关联。立足于“经验改造”，教师在数学教学中要唤醒学生的经验、呵护学生的经验、丰富学生的经验、改造学生的经验，让经验成为学生数学学习的母体。基于学生“经验视域”的数学教学，要促进学生新、旧经验的不断链接、组合、扩充、重构等。经验是学生数学学习的原点与归宿。立足于“经验视域”的数学教学，能提升学生数学学习效能，让学生的数学学习从被动走
学科教学 | 引领　充实　展示　反思：初中英语单元主题“演学”“四部曲”

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[摘要]初中英语教学中，单元主题是引导师生教与学的主要活动内容。新版课程标准对此十分重视，这就需要初中英语教师基于单元主题，探索初中英语“演学”新模式。本文从四个方面呈现初中英语单元主题“演学”“四部曲”：“主题引领：创造英语学习的活动环境”；“主题充实：发掘英语学习的趣味资源”；“主题展示：丰富英语学习的模态呈现”；“主题反思：评价英语学习的成果成效”。其对学生“演学”过程中多感官参与学习
学科教学 | 小学信息科技课程教学要注重“四智”

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[摘要]“素养导向”下的小学信息科技教学，要改变传统的以信息科技知识中心的教学模式，拓展信息科技教学时空，丰富信息科技教学内容，优化信息科技教学方式，完善信息科技教学应用，从而取得智延、智研、智言、智颜的效果。站在学生的角度看，当下的信息科技课堂教学，让学生的信息科技学习智能化、轻松化、多样化，让学生的信息科技学习更生动、更高效、更优质。 [关键词]信息科技：素养导向；教学边界；学生思
班主任 | 中学班主任在德育工作中的角色冲突与调适

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[摘要]中学班主任在德育工作中起着关键作用，既担负着对学生进行日常管理的任务，又肩负着引导学生树立正确的价值观、道德观。在实践中，班主任经常会遇到角色冲突问题，主要表现为不同角色预期的冲突、任务和个人精力不相称。这些矛盾给班主任工作积极性、学生品德发展等方面都带来了不利影响。文章旨在通过对中学班主任德育角色冲突产生的社会因素、学校管理因素、班主任的影响因素等原因进行分析，提出增强角色认知与适
班主任 | 环境匹配理论视域下的班级教育生态建设

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[摘要]环境匹配理论认为，人的行为与其所在的环境之间有一定的关联。班主任在班级建设中要构筑良好的教育生态环境，促进学生健康成长。在构筑制度环境时要制定班级行为规范，引导学生学会时间管理，建立公平的奖惩体系；在构筑心理环境时，要营造良好班风，设计主题活动，对特殊群体进行定期疏导；在构筑文化环境时，要提升学生的价值观念，激活他们的创新意识，凝聚班级的集体力量。 [关键词]环境匹配理论；班级

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