［摘要］第二学段朗读学习中普遍存在着朗读方法模式化，能力提升受阻；朗读过程形式化，兴趣提高受挫；朗读评价单一化，个性化朗读无法实现的问题。引入戏剧教学法，通过创新学习方法，注重衔接学习过程，综合学习评（试读）...
登录
