语文阅读信息提取有多种渠道，教师要对这些渠道进行必要的筛选和优化，给学生以更多提示，让学生利用多种阅读手段，自然提取阅读信息，促进阅读认知的内化。学生阅读文本时，能够从不同维度、不同视角出发，对阅读信（试读）...
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