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基于弗赖登塔尔教育思想的“双曲线定义”教学探究-数学教学通讯·高中版2024年01期

基于弗赖登塔尔教育思想的“双曲线定义”教学探究

作者:王中苏 字体:      

[摘  要] 数学概念是学生运用数学知识解决问题的基础,提升数学概念教学的有效性,落实核心素养的培养是课堂教学的重要目标. 研究者基于弗赖登塔尔教育思想探讨数学概念课的教学应“立足学生的数学现实,创新(试读)...

数学教学通讯·高中版

2024年第01期