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注重“同课异构”分析,促进概念自然生成-数学教学通讯·高中版2024年01期

注重“同课异构”分析,促进概念自然生成

作者:刘真 字体:      

[摘  要] 更新教育理念、提升教育教学质量是新课改对教师提出的要求,也是时代发展的必然趋势. “同课异构”如同“你有一个思想,我有一个思想,交换后每人都有两个思想”,这是一种智慧交流,具有取长补短、(试读)...

数学教学通讯·高中版

2024年第01期