小学语文习作教学长期存在诸多实践难题，具体可归结为三个方面：其一，目标定位模糊，统一的教学目标难以适配学生的个体差异，无法精准触及每个学生的最近发展区;其二，过程指导薄弱，教师的指导多集中于写前启发与写（试读）...
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