【摘 要】在“素养导向”的新评价时代，为了有效提升教师的评价能力，实现“以评促教”“以评促学”的目标，校本研训需要努力转型：通过建立“四阶”研训共同体，体现聚合价值；创设“五环三式”的研训运（试读）...
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