摘要 校本课程存在“人本中心”和“知识中心”的价值理性价值取向，以及“学校中心”的工具理性价值取向。研究发现，教师在校本课程开发和实施过程中所获的课程权力具有周期性、差异性和复杂性，由教师校本课程（试读）...
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