摘 要 由于缺乏对不同学段同质内容的整体把握，导致单元教学广泛存在断层式或零散式现象，通过对不同单元、不同册次相同内容的整体把握和分析，进行同质内容课例群一体化设计，可以促进知识与方法的迁移，推动学生核（试读）...
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