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职业教育研究

职业教育研究

2025年01期

《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。1994年又更名为《现代技能开发》，2004年恢复刊名《职业教育研究》至今。《职业教育研究》办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。

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卷首语 | 职业教育如何赋能新质生产力发展

卷首语 | 职业教育如何赋能新质生产力发展

新质生产力发展与职业教育改革是当前职业教育领域的热点话题。职业教育作为一种与经济社会发展联系最为密切的类型教育，在赋能新质生产力发展方面应当大有作为。职业教育如何赋能新质生产力发展，可以从职业教育与人的关系、职业教育与社会的关系、职业教育系统内部要素间的关系三个方面来推动。第一，从职业教育与人的关系来看，需要重新审视职业教育人才培养目标定位。劳动者是生产力三要素之一，没有劳动者就没有生产力;没
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育赋能新质生产力的内涵意蕴、逻辑机理与实践路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育赋能新质生产力的内涵意蕴、逻辑机理与实践路径

摘要：新质生产力是现代化建设与高质量发展的基石，职业教育承担着发展新质生产力的重要使命。职业教育基于内外逻辑赋能新质生产力，内在逻辑涵盖教师队伍、教学资源和人的全面发展等基础支撑;外部逻辑聚焦人才资源输出供给、科技成果转化应用、社会服务、国际合作等促进作用。推动职业教育赋能新质生产力，需要从内部提质和外部联动两个维度制定策略，内部加强师资队伍建设、提升资源质量、精准定位培养目标，外部强化校企合作、
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 产教融合赋能新质生产力发展:内在机理、现实挑战与提升路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 产教融合赋能新质生产力发展:内在机理、现实挑战与提升路径

摘要：相较于传统生产力，新质生产力是以科技创新为驱动、创新型人才为支撑、未来产业和战略性新兴产业为载体的先进生产力。产教融合作为连接产业体系与教育体系的重要模式，与新质生产力发展具有密切关联。文章以产教融合为视角，从人力资本效应、技术支撑效应、风险调节效应三个方面阐述产教融合赋能新质生产力发展的内在机理，以全国首批产教融合示范城市——宁波作为实践样本，探究其在赋能过程中遇到的现实挑战，并从人才培育
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下高职院校绿色技能开发的困境和路径研究

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下高职院校绿色技能开发的困境和路径研究

摘要：新质生产力的发展要求提升劳动者绿色技能。高职院校需积极响应国家政策，迅速回应新质生产力需求，进行大规模绿色技能开发。基于系统论理念，高职院校绿色技能开发本质上是一个多维度、多层次的系统性工程，高职院校绿色技能开发在外部环境子系统、内部环境子系统及内外部环境子系统间的耦合三方面存在困境，需要改善外部环境子系统、提升内部环境子系统和优化内外部环境子系统间的耦合，以促进新质生产力的发展。关键词
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 高职院校新质人才的本质属性、结构模型与培养方略

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 高职院校新质人才的本质属性、结构模型与培养方略

摘要：高职院校新质人才培养是赋能新质生产力持续发展的核心力量，为中国式现代化发展开辟了重要战略指引。高职院校新质人才需拥有素养具身、能力扩展、创变开拓三大本质属性。在此基础上，文章从自我适应力、自我调节力、自我辨析力、自我探索力四个方面构建了高职院校新质人才的特征结构模型，并对各个要素展开了系统分析，认为高职院校新质人才的培养方略需要从生态塑型、师资强化、平台加持、制度保障等方面予以突破。关键
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力赋能职业教育改革的理论逻辑、现实挑战与实践路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力赋能职业教育改革的理论逻辑、现实挑战与实践路径

摘要：新质生产力是以科技创新为主要动力、以高技能的新质人才作为基础支撑、以新型产业作为发展载体的生产力发展新形式，是指导社会经济高质量发展的重要推动力。职业教育作为培养高素质技能人才的主阵地，需要深刻领悟新质生产力的发展内涵，牢牢把握新质生产力驱动职业教育改革的时代机遇。文章通过明晰新质生产力的内涵，从劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面，厘清新质生产力赋能职业教育的内在逻辑，分析当前职业教育改革面
区域聚焦 | 现代产业学院制度体系建设研究

区域聚焦 | 现代产业学院制度体系建设研究

摘要：制度保障对加强现代产业学院建设至关重要。山东省潍坊市从组织领导、管理服务、教学科研、教师队伍、财力保障等方面，探索构建相互关联、制衡有度、行之有效的制度体系，以此来促进现代产业学院建设，为区域经济社会高质量发展提供强有力的产业人才支撑和智力支持。关键词：现代产业学院;制度体系;产业人才中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2025）01-00
区域聚焦 | 基于地域文化资源的高职院校实践育人体系建设

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摘要：地域文化资源是地方高职院校实践育人的不竭源泉，依托地域文化构建实践育人体系深度契合高职院校立德树人的根本任务。结合当前高职院校实践育人中存在的育人主体协同合力不足、育人活动内容同质泛化、育人平台扁平单一、育人管理倾向功利等现实问题，基于挖掘和利用优秀地域文化资源、实现实践育人工作与地域文化弘扬良性互动的建设思路，以自贡市特色地域文化——井盐文化为例，构建高职院校实践育人体系，即建立内外联动的
职教管理 | 积极心理学视域下高职院校发展型资助育人质量研究

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摘要：促进家庭经济困难学生全面发展是高职院校育人工作的重要课题。当前，发展型资助工作在育人主体、育人制度、育人成效等方面面临困境。以积极心理学为理论指导，从教育理念、教育设计、教育环境等方面分析积极心理学融入资助育人工作的价值意蕴，并提出高职院校发展型资助育人质量提升的实践路径：加强多主体积极协同力量，完善资助育人考核机制;以激发积极体验为手段，增强资助育人过程成效;发挥学生自身优势，提高被资助学
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摘要：目前，教育部的“双碳”战略指导政策是以高等院校为重点建设目标，而对中职的“双碳”要求较低。考虑到未来具有巨大就业潜力的绿色岗位对劳动者双碳技能的高要求，以及数量庞大的中职毕业生的就业需求，建议将绿色低碳理念尽快融入中职人才培养体系，以降低中职毕业生遭遇产业岗位迭代的风险。文章以环境监测技术专业为例，对绿色低碳理念融入中职人才培养体系进行了初步的探索与思考。关键词：双碳战略;人才培养体系;
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摘要：职业教育是面向职业、技术、产业、经济发展的类型教育，职业性、技术性、教育性是其三大本质属性。研究基于职业教育“职业性”的逻辑起点，提出了职业导向的发展理念，阐述了职业导向的职业教育深层内涵;系统地从院校、行业企业、社会、个体等角度剖析职业导向不足的问题表征;为推动职业导向的职业教育发展，提出力推职业导向的职业教育、推动“政企行校”衔接、完善职业导向的现代职教体系、坚定职业导向意识等发展对策。
师资培养 | 职业院校教师人工智能焦虑的现实表征、生成机理与纾解路向

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摘要：人工智能的迅速发展深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式。然而，职业院校教师对教育场域中的人工智能存在焦虑情绪，主要体现为理念焦虑、生存焦虑和应用焦虑。从“数字驱动”转为“数字交互”、“智能主体”冲击“教育主体”、“数字素养”面临“能力不足”三个维度分析职业院校教师人工智能焦虑的生成机理。从落实人机协同，降低职业院校教师人工智能焦虑;实现人机共创，化解职业院校教师人工智能焦虑;达成人机融
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摘要：深化职业教育课程改革，探索创业类混合式“金课”建设，不仅能提升课程的吸引力，还能激发学生创业就业热情，增强其获得感和幸福感。文章以“创业就业指导”课程为例，阐述了课程的内涵特征及价值意蕴，梳理了课程当前面临的五大困境，即课程设置边缘化、课程内容同质化、教学模式单一化、师资队伍无序化及思政建设分离化，并提出了“五重”举措：重塑目标，培养适应市场需求的新质生产力;重构内容，因“群”制宜融入课程思
比较与借鉴 | 日本专门职业大学制度如何促进产教融合

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摘要：随着新一轮工业革命到来和产业转型加速升级，为提供有力的技术技能支撑和人才培养保障，日本政府实施的专门职业大学制度成功开创了一条具有本国特色的职业教育产教融合道路。基于双三螺旋理论探究日本专门职业大学产教融合的逻辑和实践，梳理专门职业大学制度的出台背景，并从内部标准和外部保障两个维度把握该制度的实施情况。在此基础上，对政府、学校和产业的外三螺旋协调合作及知识、能力与素质的内三螺旋融合提升进行理
史海钩沉 | 蒋南翔职业教育思想及其现实启示

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摘要：蒋南翔职业教育思想作为其教育思想的重要组成部分，是在立足生活经历和教育经历，思索国家前途命运和毕业生就业难题的基础上形成的。蒋南翔认为，应重视职业教育在社会发展、教育变革与民生问题中的地位，从思想政治、专业知识和实际技能等方面提升受教育者的综合素养。其职业教育思想具有社会性、全面性、科学性的内在特征，在职业教育对象、职业教育办学、职业教育方法、职业教育师资、职业教育交流等方面提出了诸多见解。

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目录

卷首语 | 职业教育如何赋能新质生产力发展

卷首语 | 职业教育如何赋能新质生产力发展

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育赋能新质生产力的内涵意蕴、逻辑机理与实践路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育赋能新质生产力的内涵意蕴、逻辑机理与实践路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 产教融合赋能新质生产力发展:内在机理、现实挑战与提升路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 产教融合赋能新质生产力发展:内在机理、现实挑战与提升路径

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下高职院校绿色技能开发的困境和路径研究

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专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 高职院校新质人才的本质属性、结构模型与培养方略

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专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力赋能职业教育改革的理论逻辑、现实挑战与实践路径

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区域聚焦 | 现代产业学院制度体系建设研究

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史海钩沉 | 蒋南翔职业教育思想及其现实启示

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