专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 分层教学实施策略探索与创新

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 分层教学实施策略探索与创新

编者按 我国伟大的教育家孔子提出“因材施教”的教育理念，主张根据学生的性格、兴趣、能力和背景的不同实施个性化教学。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》也提出要关注学生的个性化和差异化，根据学生的特点与优势，培养学生的艺术核心素养，提高学生的实践能力和创新能力。人美版美术新教材以新课标的艺术教育理念为导向，采用大单元式教学结构，课程内容丰富多样，编写逻辑严谨，教学节奏合理。新教材采用分层教学策

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 基于新教材逻辑结构的教学节奏研究

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 基于新教材逻辑结构的教学节奏研究

摘要 人美版新教材基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的艺术教育理念，采用单元式教学结构进行编排，涵盖丰富的课程内容，并结合学生的学情特点精心设置单元任务。在教学过程中，如何有效使用新教材、怎样利用新教材的逻辑结构促进学生核心素养的培养、如何切实开展单元式教学等问题成为教师关注的焦点。本文以新教材二年级上册“水墨游戏”单元为例，从新教材编写的内在逻辑及单元教学设计的节

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 探究新教材在作业设计上的创新之处

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 探究新教材在作业设计上的创新之处

在新时代背景下，美术教育被赋予了新的意义和使命。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求学生具有丰富的想象力，能够运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴丰富的艺术作品，提高艺术表现能力。能够发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。这说明美术教学要从传统的注重技能训练转变为强调学生综合素养的培养，而创

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 谈新教材分层教学实施策略

专题聚焦·分层教学实施策略探索与创新 | 谈新教材分层教学实施策略

“因材施教”这一教育理念最早是由中国古代伟大的教育家孔子提出的。孔子认为，每个人的性格、兴趣、能力和背景都不相同，因此在教育过程中应当根据学生的具体情况进行个性化教学，以达到最佳效果。这一思想对后世的教育理论与实践产生了深远的影响。 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）旨在培养学生的艺术核心素养，提升他们的创新能力与实践能力，关注其在学习过程中的个性化和差异化。每个学生

研究与探讨 | 立足新教材，落实新课标

研究与探讨 | 立足新教材，落实新课标

自《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，如何帮助教师打破原有教学思维模式，将教学方式从传统的知识本位转变为素养本位，成为教育领域当下关注的焦点。新教材（2024年版）为解决这一难题提供了思路。在新课标的指导下，新教材充分反映国家的教育理念，以培养学生的核心素养为目标，采取大单元结构进行编写，通过创设贴近学生真实生活的情景，以问题为导向，培养学生自主式学习能力。大单

研究与探讨 | 数字技术在初中美术教学中的应用策略

研究与探讨 | 数字技术在初中美术教学中的应用策略

摘要 随着科技的高速发展，数字技术为美术教育注入了新的活力。人工智能技术为美术教师备课提供了便利，虚拟现实技术让学生拥有沉浸式的艺术体验，微课短视频能够清晰展示美术创作的过程，数字模型实现了虚拟3D创作，人机互动颠覆了传统创作方式，数字平台为学生提供了自主学习的渠道和优化的评价体系……这些技术极大地丰富了美术教学的形式，有效提升了学生的审美素养和综合能力。本文探讨了数字技术在初中美术教学中的应用策

我来教 | 劳动主题下的浮雕塑像创作课程实践

我来教 | 劳动主题下的浮雕塑像创作课程实践

为培养学生热爱劳动、尊重劳动者的精神，学校美术学科设立了以劳动为主题的系列创作课程。此次课程属于“造型·表现”艺术实践课，主要面向八年级至九年级的学生，要求学生采用写实、夸张、抽象等不同的艺术创作手段，创作至少三件富有创意的平面、立体或动态美术作品，如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等。其中，浮雕创作课程是让学生以浮雕的形式塑造劳动主题下的人、事、物，从而深化主题，向劳动者致敬。 一、教学

我来教 | “花开岭南——传承非遗客家缠花”单元教学设计

我来教 | “花开岭南——传承非遗客家缠花”单元教学设计

一、单元概述 中国传统民间艺术蕴含着深厚的文化底蕴和民族智慧，千百年来，一直被视为珍贵的艺术遗产。随着社会的发展和人们生活方式的改变，部分非物质文化遗产因其工艺复杂、用途特殊、学徒单传等原因，逐渐脱离了大众的视野。鉴于此，我们在人美版高中美术选择性必修《工艺》教材的基础上，有机融合地方文化与艺术课程，将被称为“立体绣花”的岭南非遗传统工艺“客家缠花”引进课堂，开展了“花开岭南——传承非遗客家缠花

我来教 | “校园雕塑创意设计”项目式学习案例分析

我来教 | “校园雕塑创意设计”项目式学习案例分析

一、项目主题 校园是学生学习和生活的主要园地，其环境的好坏与每一位学生息息相关。针对校园环境设计的特色与不足，教师引导学生积极思考优化校园环境的方案，并展开充分讨论。在众多能够反映学校文化的设计中，校园雕塑以物质为载体，集中反映了学校的办学理念、师生的价值观和审美取向等方面。因此，我校决定以“校园雕塑创意设计”为项目式学习主题开展一系列实践活动。教师通过引导学生提出设计构想、呈现设计方案、实

教材大家谈 | 以美育人，匠心独运

教材大家谈 | 以美育人，匠心独运

随着时代的发展，国家对人才培养的要求发生了新的变化。教材是知识的重要载体，肩负着培养新时代合格人才的重任。习近平总书记指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。因此，新版美术教材的编订势在必行。 一部符合时代要求的优秀美术教材，一定是在依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的基础上，按照合理且清晰的逻辑编排美术知识，既能体现知识的深度，又能拓展知识

教材大家谈 | 走进人美版舞蹈教材

教材大家谈 | 走进人美版舞蹈教材

舞蹈是身心一体的艺术，是认知自我、认识世界的艺术；舞蹈是实施新时代美育的重要课程，是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）艺术课程中的重要学科。 学习舞蹈不仅能帮助学生改善体态、释放情绪压力，使身心健康、人格健全，还能提升其审美感知力、艺术表现力、文化理解力和创新实践力，为培养新时代全面发展的社会主义接班人助力。 2024年人美版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》（图1

美育 | 浅析科技创新对美术教育的影响

美育 | 浅析科技创新对美术教育的影响

随着AI技术的不断突破，我们进入了全新的智能化时代。新技术的出现，不可避免地会对传统行业造成影响。对美术教育领域来说，传统的美术技能因其独特的历史积淀和人文价值，拥有不可替代性；而现代软件、人工智能等科技的发展为美术教育带来了前所未有的广阔空间和创新途径，极大地丰富了美术创作的表现形式。它们相互依存，相辅相成，共同成为美术创作的重要组成部分。因此，将现代科技与美术教育相结合，让科技创新为美术教育赋

美育 | 革命历史题材艺术作品在基础艺术教育中的价值与作用

美育 | 革命历史题材艺术作品在基础艺术教育中的价值与作用

摘要 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。优秀的革命历史题材艺术作品通过生动的艺术形式记录了党和国家的奋斗历程，生动地展现了顽强不屈的革命精神与奋发向上的时代精神。本文将深入探究革命历史题材艺术作品在基础艺术教育中所蕴含的育人价值，剖析其对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人起到的至关重要的作用。 关键词 革命历史题材 艺术作品美育 民族精神 一、革命历史题材艺术作品是以美育人

美育 | 以美润心，以德育人

美育 | 以美润心，以德育人

摘要 美育是新时代党的教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径。育人先育德，育德先育心，坚持以美润心、以德育人能够有效落实“三全育人”的教育理念。因此，探究美育与德育的内在联系，推动其相互融合，有利于探索高质量育人的有效路径，发挥美育和德育的重要作用，培根铸魂、启智润心，促进学生的全面发展。 关键词 美育 德育 融合育人 美育能够塑造品格、陶冶情操，促进学生核心素养的培养。因此，美

美术馆 | 全国中小学美术教师优秀作品选登

美术馆 | 全国中小学美术教师优秀作品选登