长久以来，作文教学陷入“学生被动写作一教师辛苦批改一统一讲评反馈一再次被动写作”的模式。这种模式的最大弊端在于，反馈不具生成性，教师的反馈主要以“分数 + 评语 + 讲评”的形式出现，无论是正反馈还是负反馈（试读）...
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