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三频共振:小学生道德与法治素养发展评价新样态-中国教师2024年04期

三频共振:小学生道德与法治素养发展评价新样态

作者:陆勤 字体:      

【摘 要】“三频共振”的小学生道德与法治素养发展评价是以课程核心素养为导向,通过创建课堂行为观察量表、设计过程性衍生融合任务、研制阶段性多元测评工具三种路径,建构“三频共振”的评价场域,形成课程评价新样(试读)...

中国教师

2024年第04期