【摘要】一线教师对单元整体教学的认同度较高，但实践操作性较弱，存在知行分离、学用割裂的问题。本文以统编语文教材现有的单元为基础，提出应变革设计视角，从“以教为主”“内容取向”的教材单元走向“以学为主”（试读）...
登录
