【关键词】意象分析；古诗词教学；个性化意义；《念奴娇·赤壁怀古》；《声声慢》
意象分析在中学古诗词教学中颇为常见。但从笔者观察到的情况来看，很多教师在引导学生进行意象分析时都存在过分简化的倾向。例如，看（试读）...
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