摘要：比较教学是培养高阶思维的有效路径之一，但在教学实践中存在有比较无目的、有比较无思考、有比较无关联等教学现象。针对这些现象，本文分析了比较教学在高阶思维培养方面的价值取向，提出了比较教学的“三步”（试读）...
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