“图形的认识”是小学数学图形与几何领域的基石，其教学成效直接影响学生空间观念、几何直观与推理意识等核心素养的发展。传统教学中普遍存在的重辨识轻探究、重结论轻过程、重孤立知识轻结构关联等问题，导致学生对（试读）...
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