摘 要：当前高中物理教学存在过于抽象，忽视直观体验的教学问题。从具身学习理论出发，认为教学应调动学生的多通道感知；鼓励学生直接经历、体验物理现象以及深度参与观察、探究、解释等过程来建构物理知（试读）...
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